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《理想—信念—意志》说课稿

《理想—信念—意志》说课稿

一、说教材

1，教材所处的地位和作用:

本节课的教学内容为高等教育出版社〈〈哲学与人生〉〉(主编:王霁)第四单元第十二

课第一节课的内容，是同学们在学习了“第十课——历史规律与人生目标”，“第十一

课——个人理想与社会理想”的基础上，来进一步学习如何实现心中理想的关键问题的。

学习本节课内容，是要使学生明白:

(1)理想信念是人生存和发展的精神支柱和前进的动力，对人生成长有重要作用。(2)

要实现理想必须有坚定的信念、顽强的意志和强烈的责任感。

2，教学目标:

根为了更好地对十二课进行教学，我打算用二个课时来完成教学任务，第一个课时重

点讲授理想与信念、意志之间的关系，第二个课时重点讲授理想信念与责任之间的关系。

由于现在的学生大多缺乏责任意识，我打算单独用一个课时来讲授责任问题。因此，我在

第一个课时里，制定了如下教学目标:

(1)，知识目标:了解信念与意志的含，以及理想与信念、意志之间的辩证关系(2)，

能力目标:形成信念，增强意志，为实现理想缔造精神支柱。

(3)，价值目标:坚定信念，艰苦奋斗，以顽强的意志实现心中理想。

3，教学重点，难点:

(1)，教学重点:形成信念，增强意志，为实现理想缔造精神支柱。

(2)，教学难点;怎样使青年学生拥有坚定的信念和顽强的意志。

二、说教法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，结合教材特点和学生的知识水平，本

堂课中主要采用以下几种方法:

(1)、情境教学法。开始上课之前，播放一首《信念》的流行歌曲，让同学们不仅沉

浸在优美的音乐气氛之中，而且感受信念的力量。上课开始，教很有感情地评价2008

年北京残奥会开幕式上侯斌的震憾人心的点火仪式中的壮举，然后，播放精彩视频

“2008年北京残奥会开幕式侯斌的点火仪式”片段。同学们完全进入情境后，教提出

问题，引领学生思考:侯斌的壮举给你带来了怎么样的哲学思考,经由学生自由讨论之后，

教自然而然地得出结论:理想的实现需要坚定的信念、顽强的意志。从而开始新课的教

学。另外，本课堂的全部教学过程中，始终渗透情景教学法，使学生沉浸在一个个不同的

情景之中，让他们在不

同的情景中体验生活，学会思考，从而锻炼了他们分析与解决问题的能力，达到既定

的教学效果。

(2)、案例教学法:本堂课共选用三个典型案例:A，“陈果的悲剧”，B，“一壶沙子

变成了一壶清冽的水”，C，“第一千零十次推销”。前二个案例重点说明信念的重要

性，后一个案例重点说明意志的重要性，而第一个案例又是反面案例，说明信念有正确与

错误，卑鄙与崇高之分，错误的信念会导致人生的悲剧，崇高的信念会让人克服一切困

难。通过学生对这三个案例的集体讨论，促使学生在学习中解决问题，不仅培养学生团结

协作精神，而且让他们从案例中领悟到信念与意志对实现理想的重要作用。

(3)、电影欣赏法。在讲解信念对理想的第三个作用时，让同学们欣赏残疾人马丽的

《牵手》舞蹈，让感动人心的视觉效果陶冶同学们的情操，达到情景交融的教学效果。同

学们通过电影欣赏，更能全面而深刻地理解信念与意志对实现人生理想的重要作用。

三、说学法

学习方式的改变是新课程改革的重要内容之一，中职学生，他们绝大多数对德育课没

有学习兴趣，学习目的也不明确，因此教学效果一向不理想。为了体现《国家中长期教育

改革和发展规划纲要》中的“德育为先，能力为重，全面发展”的精神，笔者认为，在对

学生进行学习方法指导上，应注重以下三点:第一，倡导快乐学习法。让同学们在愉快的

情景中进行学习，这样的学习效果显著;第二，培养合作学习法。让一些问题在学生们的

相互激发中得以解决，教不再作烦琐的教学;第三，倡导问题学习法。同学们通过对案

例(问题)的分析研究，并加以解决，这样既促进了他们学习的积极主动性，又加强了理论

与实践的紧密结合，将能取得更好的学习效果。

四、说教学过程

1，由音乐与电影片段引入课题，形象生动的场面，构造良好的学习气氛。

2，首先突破信念对理想的作用。通过二个案例分析，一个视频欣赏，深刻阐述信念

对理想的重要作用。

3，其次，进一步突破怎样才能形成正确而崇高的信念。