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孩子考科学家教学反思

孩子考科学家教学反思1

《孩子考科学家》这篇课文讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜爱捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感爱好，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就预备考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了很多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加敬爱了。这个故事说明白真正有知识有学问的人，是会得到别人的敬爱。在教学本课时，我采纳“问题导学”的方式，让同学在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中表达的教学思想。

一、抓住重点，问题导学。

本课我采纳两课时教学，第一课时略，第二课时主要让同学解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词——句——段——篇，由易到难，兼顾各种技能的同学参加学习，重点放在8——17自然段，解决重点时，我首先让同学读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的预备工作，然后指导学习8——17自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的。

二、让同学在课堂上多读书。

古人云：“读书百遍,其义自见”。从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导同学如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让同学采纳多种形式读文，自由读、指名读、齐读、小组读、分角色读等等。我力求凭借语言文字来训练语言、进展思维，让同学在理解、品尝语言的过程中得到人文精神的滋养，从中感悟所要表达的感情。

三、拓展延伸，拓宽知识面。

在最末沟通有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了同学的眼界，又激发了同学课外阅读的爱好，同时鼓舞同学搜集有关信息，扩大知识面。

回过头来细细反思课堂，我发觉自已以下几点做得不够好，以后应当改正：

1、由于我在教学中抓得太细，时间安排不够合理，前松后紧，所以课堂上也没有时间沟通同学搜集到的资料。

2、在学习最末一个自然段时，争论“兄弟俩为什么对达尔文更敬爱了”这一问题，我引导得不够深入和全面。

孩子考科学家教学反思2

因本课文浅显易懂，接近同学的生活和情趣，所以同学也理解得好，课后回答基本能表达清晰。

这篇课文是根据事情的进展顺次讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜爱捉虫子玩，爸爸向他们讲解并描述了达尔文的很多故事。当他们得知达尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加敬爱了。

课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。本课我采纳了两课时进行教学：第一课时，从课题入手，让同学读课题后对课题进行质疑，然后让同学带着问题自读课文，要求同学将课文读通、读顺，初步了解课文大意，学习本课的.生字新词。第二课时，主要让同学解决“兄弟俩是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让同学读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的预备工作。然后指导学习8——17自然段，通过多次和多种形式地读，让同学弄清晰兄弟俩是怎样考达尔文的。尽管兄弟俩为了考达尔文做了充分的预备，可还是被博学多才的达尔文一眼就识破了，可幽默的达尔文却没有径直说穿，而是叫这两兄弟为小“叫虫”，让这两兄弟对达尔文更加敬佩了。

这节课就轻松的突破了本课的教学重点，同学的学习兴致也很高。