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幼儿园中班科学教案《好玩的传声筒》及教学反思

幼儿园中班科学教案《好玩的传声筒》及教学反思

活动目标

1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。

2、通过活动，激发幼儿的求知欲、新奇心，从而使幼儿积极主动参加探究活动，大胆表述自己的发觉。

3、学习与同伴协作活动，加强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

5、乐于探究、沟通与共享。

教学重点、难点

重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培育幼儿的探究爱好;

难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。

活动预备

1、空心传声筒人手一个。

2、实心传声筒人手一个。

3、拟人化的小问号符号一个。

活动过程

(一)幼儿自由依据爱好玩空心纸棒

(二)引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏

(三)发觉问题，和小问号交伙伴

(四)玩传声筒，观测比较空心的与实心的不同之处，解决问题。(五)游戏长长的传声筒，体验与同伴一起合作玩的乐趣。

教学反思

本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经受和体验，就乐于表达和沟通。

本次活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面：1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，从而发觉问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伙伴，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发觉孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。

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