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情境导入我吃了1块我吃了3块思考：你获得了哪些数学信息？爸爸吃了块饼妈妈吃了块饼??分数的意义分数单位分数的组成
情境导入我吃了1块我吃了3块思考：你能提出哪些数学问题？爸爸吃了块饼妈妈吃了块饼??爸爸和妈妈一共吃了这块饼的几分之几？爸爸比妈妈多吃了这块饼的几分之几？
探究新知思考：你能提出哪些数学问题？爸爸和妈妈一共吃了这块饼的几分之几？分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。??爸爸比妈妈多吃了这块饼的几分之几？分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
合作探究小组合作探究、明白算理??????1、每人选择一道算式,通过画一画或算一算来证明算式的结果。小组活动要求：2、在小组内说说你的证明过程。3、限时5分钟。
探究新知小组合作探究、明白算理????因为和的分数单位相同，里面有3个，里面有1个，3个加1个就是4个,也就是，化简后得。???????????
探究新知小组合作探究、明白算理因为和的分数单位相同，里面有3个，里面有1个，3个减去1个就是2个,也就是，化简后得。???????????????
课堂小结总结新知：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算结果能约分的要约成最简分数。
巩固练习1、列式计算。
巩固练习2、填空。1212713113+＝2757－817717+＝＝＝112－（）75＋（）＝75－（）＝111213535813（）（）（）37151765451
2747＋＝2＋47＋7＝614＝37（）（2）巩固练习3、判断。3132（3）1-=（）（）（1）分数减法的意义是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。√××分数相加减，只把分子相加减，分母不变。（4）（）√
拓展提高
这节课你学到了什么？
通过本节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？请与同伴交流！小结与思考
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
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