部编版五年级语文下《习作：他----------了》课件.pptx

说一说：生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？;他伤心了;她开心了;她害怕了;她害羞了;习作：他_____了;审题指导;习作内容;习作要点;生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？;想一想：我们该如何写这件事呢？;回顾课文;想一想：我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？;《军神》一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。;《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？;然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”;常人的情感，

超人的胸怀。;这段话作者抓住了对毛主席神态、语言、动作、心理活动方面的描写来表现他常人的情感，超人的胸怀。;他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……;他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？

他有哪些不寻常的举动？

他说了哪些话？说话时语气是怎样的？

周围的人有什么反应？;神态描写;试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。;关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？;写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部表情，眼神与平时的不同。;写作提纲;1.要写的人物是谁？

2.当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？

3.人物当时的样子是怎样的？

4.打算拟定什么题目？;;李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。;由童年引出“傻事”;她笑了;到底是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候,突然走来了一个小姑娘,跟我差不多大。她毫不犹???地把老奶奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心地问：“老奶奶,您没事吧?”老奶奶说：“我没事,你真是个好心的小姑娘!”

小姑娘抿着嘴笑了,她的笑容是那么的美丽,在阳光下闪闪发光。从她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的心。我仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。“老奶奶,您家住哪儿?我送您回去吧!”小姑娘说：“没关系,我自己回去就可以了。”老奶奶说。小姑娘又说：“老奶奶,不碍事的,反正今天放假,而且你一个人回家也不安全啊!”“那……好吧。”老奶奶答应了。;小姑娘扶着老奶奶走出人群,她的脸上依然带着淡淡的微笑,老奶奶的脸上也洋溢着开心的笑容。望着她们远去的背影,我的心中顿时流淌着一股暖流,我的耳边响起了一首熟悉的歌：“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”;;让我们拿起笔，快快写起来吧！;组内分享?修改完善;评价标准;课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的《人物作品集》。;第1课时;谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？

虽然你们认为它很烦人，但是这只是母鸡的一个方面。;;;疙瘩侮恶聋

啄伏哼啼凄;多音字。;;毒，会意字。本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。;书写指导;讨厌理由心事反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆;自读要求：课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“______”画出来。;我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。;思考：课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？;第2课时;请你用喜欢的词来夸夸它。;在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？;自读课文第1—3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？;听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。;母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。;它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。;这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。;到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。;同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却