从两栖动物到爬行动物（精选合集）.pdf

第一篇：从两栖动物到爬行动物

备课日期月日

上课日期月日

教学目标

1、引导学生认识两栖动物和爬行动物的特征，了解它们之间的相

似点和差异，介绍生物进化的一般趋势，使学生知道爬行动物是由两

栖动物进化而来的。

2、培养学生的观察能力、比较能力、判断能力、阅读能力。

教学

准备

1、一些两栖动物和爬行动物的挂图（如青蛙、晰蜴、蛇、壁虎、

龟、鳄、蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等）。

2、青蛙生长发育的录像带。

3、鱼进化成两栖动物、两栖动物进化成爬行动物的动画录像带。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、引导学生按有无脊椎给所学过的动物分类，引出本课课题。

2、引导学生根据体表特征，识别两栖动物与爬行动物。

3、引导学生认识青蛙生长发育各阶段的特点。

4、指导学生了解两栖动物与爬行动物的区别。

5、介绍爬行动物由两栖动物演变而来的事实。

6、教师总结结束本课。

1、启发回忆：自然界的生物包括植物和动物两大类。同学们以前

2、介绍：除了大家讲的外，今天我们再天研究两类动物。

（1）谈话：自然界的动物种类很多，为了研究方便，科学家给动

物进行了分类。不知同学们注意没有，有的动物体内有脊柱，有的体

内没有。脊柱内有一根装脊髓的管道，是由许多块脊椎骨构成的。于

是，人们根据有无脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

大家能按这个标准把刚才所说的各类动物进行分类吗？

（2）学生思考、讨论、汇报。教师板书。（注意：由低等向高等

排列）

（3）介绍：脊椎动物中除了鱼类、鸟类、哺乳动物外，还有两类

动物，这就是两栖动物、爬行动物。（板书课题中的“

19、两栖动物爬行动物”）

（1）提问：你们公认的两栖动物是什么？公认的爬行动物是什么？

（2）提问：照大家所说，如果用观察的办法，你们觉得可以根据

什么标准来判断一个动物是两栖动物，还是爬行动物？

（3）讲解：不同种动物的身体表面往往存在很大差异，如鸟的身

体表面有羽毛，鱼的身体表面有鳞片，哺乳动物的身体表面有毛。看

一种脊椎动物是两栖动物还是爬行动物，主要看它的身体表面的皮肤

是不是裸露的，皮肤裸露的是两栖动物，有鳞或甲的是爬行动物。

（4）出示青蛙、树蛙、晰蜴、响尾蛇、蝾螈的挂图（也可让学生

看课本挂图），简单介绍这些动物的外形特征和生活习性，组织讨论：

这些动物哪些是两栖动物？哪些是爬行动物？为什么？

（5）学生讨论、汇报。

讲解：通过刚才的讨论，同学们对两栖动物和爬行动物有了一个

初步的认识。同学们刚才的讨论结果是否正确，通过下面的研究你会

得到更多的启示。

（1）谈话：两栖动物与爬行动物除了身体表面的不同以外，它们

的生长发育和生活环境也不同。青蛙是大家比较熟悉的两栖动物，我

们来看一看它在生长发育和生活环境方面有什么特点。

（2）放青蛙生长发育的录像。（也可以让学生看课文上的插图）

3）学生观察、讨论。

（4）提问：青蛙一生可以分为几个阶段？它们分别生活在哪里？

蝌蚪和青蛙各用什么呼吸？你认为两栖动物在生长发育方面有什么特

点？

（5）讲解：两栖动物的“两栖”不是指两个时期，而是指水和陆

地两种生活环境。

（1）谈话：两栖动物与爬行动物有相同点也有不同点，谁能说出

一些来？

（2）提问：课文上有一张两栖动物与爬行动物的特征比较表，请

大家看一看，它们有哪些相同点和不同点。

（3）学生看比较表，讨论、汇报。

（4）提问：根据这张表，谁能说说蛇与青蛙有哪些相同点和不同

点？

（5）出示蟾蜍、大鲵、壁虎、龟、杨子鳄的挂图，提问：

①哪些是两栖动物？哪些是爬行动物？为什么？

②请你说说刚才讨论的5种动物属于哪一类？

③你还知道哪些是两栖动物？哪些是爬行动物？

DIV（1）讲述。两栖动物和爬行动物既有不同点，也有相似点，

科学家认为爬行动物是由两栖动物演变而来的。

（2）学生看课本第61~62