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走进新课堂的感受

第一小学 杨建梅

“走进新课堂,感受新课程”已有数载，我真正感受到了教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程；是不光重结论，更重过程的过程；是关注科学，更关注人的过程。当你走进新课程，你会感到：

一、新课堂学生变了，变得爱学习了。

新课程是从儿童的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵感受世界，用自己的研究的方式研究社会。一二年级的教材很适合儿童的心理，很接近现实事物，让人看得见、摸得着，让学生有亲近感，喜欢上它了。学习方式也变得多样化和个性化了。让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学，在思考中学习、在游戏中学习、在合作中学习，从而获得学习的乐趣与全面和谐的发展。不仅如此。新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生用自己最喜欢的方式进行学习。教师为学生创造了富有个性化、人性化的学习氛围与空间，使学生的个性特长和学习优势得到充分的发挥。比如：在学《将相和》一文评价人物时，学困生张东就说他喜欢秦王，理由是：秦王懂得治国之道，能使秦国强盛。我及时予以表扬与鼓励：“你能从另外的角度来评价一个人物的好与坏，说明你有自己的眼光，敢说别人不敢说，甚至不会说的话，你才真正的了不起！”在表扬与鼓励的同时，我也及时予以引导，要批判秦王以势欺人，太霸道的可耻行为。其实作为老师的我正在用发展的眼睛看待每一个学生，关注每一个学生的成长。尤其对待学困生，教师要发现他们身上的闪光点，及时予以肯定、赞赏，让他们感到学习成功的欢乐，并有自豪感。

二、新课堂教学变了，课堂“活”起来了。

整个课堂充满了生命活力，呈现出了生机勃勃的精神状态，情理交融，师生互动兴趣盎然。因为每个学生的主观能动性和创造性得到了充分地发挥，因此学生在课堂上的表现就很自信。能大胆的想像、全面地思考，并且能联系生活实际谈出自己的感受。如学《游子吟》这首诗时，从母亲在微弱的油灯下，为儿子赶制衣服的情景，感受母爱的深沉与伟大。学生们畅所欲言，联系自己说出天下父母的爱比山高似海深，并决心努力学习，不辜负父母的养育之恩。

三、新课程教师变了，由传授者转变为促进者，由居高临下转向“平等中的首席”。

新课程强调教师是学生的合作者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。如科学课中，教学生认识各种蔬菜，我首先微笑着给学生们分组、布置任务：每组必须选出不同的蔬菜，并且还得把蔬菜的名字、子叶类型、食用部位等填在表格中，每人填的蔬菜不能相同。安静的教室立即热闹起来，同学们在互相帮助、互相请教，来完成老师布置的任务。学生们全都沉浸在课间的小组活动之中，没有一个偷懒的。我轻松地徜徉在学生中间，听他们讨论，给他们个别指点，微笑着感受和观察他们的认知??

总之，课堂的“活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的张显和体性的弘扬；意味着师生双方经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。不论新课程中表现出来的学生的变化，还是教师的变化，都是具体的、真实的、感性的，这都说明新课程的教学改革工作在扎扎实实地往素质教育方面推进，因此作为教师的我一定会再接再厉，更上一层楼。