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彩虹色的花教案7篇

彩虹色的花教案篇1

一、教材简介：

美丽的彩虹》是《义务教育课程标准试验北师大教科书一班级下册》第10单元雨中的第2篇主体课文。它是一篇充分儿童情趣，图文兼美的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。

二、学情分析：

本课的教学对象为学校一班级学生，学校一班级学生年龄小，注意力不能长期、集中，老师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，将课文内容设计地自然，亲切，贴近儿童心理，以激发学生的兴趣。而对于如何使用计算机还不太了解这一特点，课前培训学生掌握确定的计算机操作，并能独立的解决在操作机器时所遇到的简单问题。

三、教学/学习目标：

知识性学习目标

1、认得本课15个生字，进行渗透性识字，充分利用网络培养学生自主、合作的识字本领。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶。

情感培养目标

在读书、网络游戏过程中渗透自然小知识，时刻感受大自然带给人们的神奇和欢快，培养酷爱大自然、亲近大自然的感情；

本领发展目标

向彩虹提问，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象本领。

四、教学理念和教学方式：

网络教学，使学生在全新的学习环境面前，显示出超凡的自主性学习的劲头，在丰富多彩的网络世界里，孩子们不再囿于任课老师一身，而是思维更加活跃，兴趣更加浓厚，所以，作为老师，应当注意发挥学生自主性学习的潜能，做好引导作用，让学生更好地借助计算机及所给的丰富网络资源进行自主学习。

当然，学生自主学习的效果如何，还需要进行相应的评价。网络环境下，除了我们平常进行地老师评价，学生相互评价以外，还有其特有的自我评价本领。由于开展自我评价有利于激励学生的内在动力，充分调动学生学习的乐观性，所以，我在学习中特别设立了一些练习，让学生利用计算机及时提交予以评判，从而及时了解自身的知识掌握好坏、娴熟程度，同时，还可以了解全班其他同学实现的练习层次和成绩情况，相互激励、促进。这种新奇的反馈机制，只有网络教学才略实现。

五、教学活动过程：

教学活

动内容

老师活动

学生活动

信息技术手段

备注

创设情境激发兴趣

情境、问题导入：

同学们，今日老师给大家带来了一段精彩的小动画，想看吗？认真听，认真看，你都瞧到了什么？（放动画）

（看的过程中）把你看到的和你四周的同学说一说。

问：你都瞧到了什么？（依据回答作相应评价）

今日，老师就和同学们一起学习一篇课文，名字就叫做《美丽的彩虹》。板贴课题。

学生认真察看动画。

同伴相互沟通所见景象。

学生观看后凭借想像来回答（桥，弯刀，项链，）

齐读课题。

利用电脑呈现动画情景：雨过天晴，一道彩虹挂在天边。

情境教学有助于学生很快的融入学习氛围。并使学生对彩虹有一个整体的感知。

采用各种形式学习生字，提高学生的自主探究本领

1、听录音：

过渡：有四个小伙伴，他们也来了，就让我们跟随他们一起去听听课文吧！

要求：注意，听清不认得字的读音。

2、自读课文，认得生字：

喜好这篇课文吗？想不想自身读读课文？假如你在读课文的过程中遇到不认得的字，怎么办？

引导学生自读儿歌，借助网络课件识记生字。

3、做闯关游戏，检查识字情况：

我们进行个识字闯关吧！注意，你必需连闯两关才算成功，比比看，谁最早闯关成功，成为今日的识字小状元。

（引导学生进入游戏乐园，观看游戏说明，并做网络游戏。）

（1）小花园：拼音和字对应起来，才会盛开鲜花。竞赛看谁的小花园里最早开满鲜花，谁就可以首先进入第二关的游戏。

（2）采蘑菇：拼字，只要拼出一个正确的字，小伙伴就可以采到一个蘑菇，最终看谁最早将草地上的蘑菇采完。

4和学生一起反馈游戏效果，评比识字小状元，授予小嘉奖。

1、学生看屏幕滚动字幕，听课文录音。

2、回忆过去学过的识字方法并回答。

进入愉快字典自由朗读课文，利用网络自主识字。

3、学生进入游戏乐园自主做游戏。

背景图为四个小伙伴在看彩虹，屏幕滚动显现课文字幕，同时配以课文标准录音。

每个生字都写在四线方格中，配有标准的读音，组词，学生哪个字不会，就可以自由点击学习。

以小花园，采蘑菇为背景设置了网络闯关游戏，游戏分数机器自主记录。

图片生动形象，录音清楚好听，让课文内容图文并茂地呈现在学生面前。

培养学生自主学习的本领，学生学习的空间更加自由，广阔。

生动有趣味味味的小游戏是孩子最喜好的,既让学生在学习之余轻松一下，又了解着自身的学习成绩，寓教于乐。

4及时总结反馈，对老师和学生的学习情况都有更好的了解。

美读课文，感悟大自然的美丽和神奇

1、分小节，朗读全文：

其他同学认真听。

2、请学生当小评委评价