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五年级语文教案6篇

五年级语文教案1

教学目标：

阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会对于竹的赞美之情。

教学重点难点：

认识竹的情操和美德，体会对于竹的赞美之情

教学方法：研体式

教学过程：

一、导入新课：

“人贵有志，竹贵有节”。挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送绿，这是多么无私的品质！今天我们学习《竹颂》，更深入的感受竹的精神内涵。

二、自主学习：

1.读标注音：劲（jìng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè）

吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng）尘埃（āi

）潜藏（qián）千仞（rèn）

2.解词：

a)

凌云：在空中，升高，登上。

b)

攀附：跟地位高的人拉关系。

c)

积习：经过长时间积累而形成的。

d)

郁郁葱葱：(草木)繁盛。

三、合作学习：

1、指导学生有感情地朗读课文，初步感知课文。理清文章思路

第1、2段，写对劲竹的热爱。

第3

段，写劲竹的奉献精神。

第4

段，写劲竹给人带来的精神慰藉。

2、感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神。

3、重点分析竹的精神：如板书

四、探究学习：

1、文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是什么？（明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。）

2、找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子：（明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。）

3、本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会需要表达怎样的情感？（明确：“你”是拟人化的称呼。表面赞“竹”，实际赞美具有高风亮节的人）

五、回顾反思：

1、请学生谈本节课的收获。

2、通过对《墨竹图题诗》和《竹颂》的学习，谈谈对你的启示？

板书设计：

外形——坚毅顽强

生长——纯洁朴素

气节——虚心有节

态度——无私奉献

教后记：

五年级语文教案2

1、训练点

浙江省义务教材五年制第8册第12课《葛洲坝工地的夜景》第二自然段中的一句：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。”

2、训练目标

比喻句的掌握和仿写。

3、训练过程

(1)出示例句，默读感知比喻句。

(2)弄清本体和喻体：说说句子中间用什么来比喻葛洲坝。

(3)讨论：揭示本体与喻体的相似点。

“仙女脖子上戴着的项链与葛洲坝有什么相似之处?”(答案：形状相似，远远望去，两者皆呈现出带状。)

“无数的珍珠和宝石与葛洲坝又有什么联系?”(答案：葛洲坝上灯的海洋与无数的珍珠宝石同样灿烂、晶莹、光彩夺目。)

(4)了解外部特征，找比喻词。

用哪个词把相似关系表达出来的?(答案：真好像)我们还学过哪些这样的词语?指名说。(答案：好似、像、仿佛、像……一样等。)

(5)读读划划，评会的感情。

(轻声读句子，用“。。”圈出你喜爱的优美词语，并说说自己的感受。

用这美好的事物来比喻葛洲坝，表达了怎样的感情?

(自由朗读，要求：边读边想象，评会情感。

(6)教师引导学生：

比喻句中用来比的和被比的两种事物应注意些什么?

(7)巩固训练：在文中找其它比喻句，尝试分析。

(课文中原句略。)

(8)拓展训练：

(出示小黑板)

A、春天的农田好像_________________，___________________________。

B、热闹的大街好似_________________，___________________________。

4、训练设想

中高年级对特定句型的掌握，认识其规律成为知识组块，尤为重要。长期这样训练能形成语言的整体，为理解段与打好基础。本例训练就是通过充分有序地展开训练过程，揭示比喻句中喻体和本体的相似及了解外部特征，训练层层推进，能使学生准