《整十数加一位数及相应减法》教学设计.docx

《整十数加一位数及相应减法》教学设计

一、教学内容

1.整十数加一位数和相应的减法。

2.人教版教材第41页的例10和“做一做”及练习八的内容。

二、教材分析

本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

三、课型：新授课

四、教学目标

1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运用所学知识，解决简单的数学问题。

4.使学生深入理解100以内数的意义。

五、教学重难点

教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．

教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．

六、教具、学具准备

有关例10的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。

教学过程

一、旧知复习，新授铺垫

1.填空练习：

师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？

30是（）个十60是（）个十。45里面有（）个十和（）个一。

5个十和8个一组成（）。3个十和2个一合起来是（）。

2.口算：

师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？

（电脑依次显示：口算题）

6+39-48+2 7+612-9

二、通过创设情境学习新知

1.设疑导入：

通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你会算吗？

今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．）

100 以 内 的 数 中 有 9 个 特 殊 的 数 字

10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。我们学过的“一位数”有：0……

2.教师创设情境，教学例10

3.解决30+2。

教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？(出示带有问题的纸条)应该用什么方法计算？

学生口头列式，教师板书：30+2=32

请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？

（1）四人一组摆小棒算一算并汇报结果。

先摆三捆小棒再摆两根，合起来是32根小棒

（2）谁能用自己的语言描述30+2的计算方法？

30是3个十，2是2个一，根据数的组成合起来是32。

4.解决2+30。

要求一共有多少瓶酸奶还可以怎样列式呢？

教师板书：2+30

怎样计算2+30呢？（四人一组交流讨论）

（1）交换30和2的位置，和不变.

（2）左边摆三捆小棒，右边百2根小棒，合起来是32根小棒

（3）3个十和2个一合起来是32.

5.解决32-2。

教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，根据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题.(还剩多少瓶？出示纸条。)请学生在练习本上列出算式，找学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗？

（1）学生通过摆小棒并交流讨论汇报结果。

先摆出三捆零两根小棒，拿走两根，还剩三捆就死30根。

（2）说说根据数的组成可以怎么想？

32是三个十和2个一，减去2个一，剩下3个十，就是30.

三、运用实践操作，巩固练习

1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。

a.教师幻灯片出示摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。

◆ 先摆5捆，再摆6根。

◆ 先摆3捆零5根，再拿走5根。

b.根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。

◆ 先摆3捆，再摆5根。

◆ 先摆5捆零4根，再拿走4根。四、“找朋友”游戏

教师点播音乐“找朋友”后，先将5张写有算式的卡片发给5名同学，再将5张写有答案的卡片发给5名同学。拿有算式的同学出示算式依次呼叫找朋友。

五、反馈练习

1.看谁算得又对又快。学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正。

六、数学游戏：谁先吃到玉米？

教师创设情境：同学们，你们喜欢小熊吗？那么你们知道小熊最喜欢吃什么吗?（玉米）所以啊熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈