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苏教版小学语文第十一册第七课课文《爱之链

《爱之链》优异教课教课设计1

一、导入：

这节课，我们持续学习第七课《爱之链》。爱是什么?有人说，爱如茉莉，洁白纯净芳香怡人;有人说，爱如港湾，能够遮风挡雨;有人说，爱如海洋，能够包容全部;还有人说，爱如珠链，串起生活中一个个动人至深的故事。爱是什么?今天，我们就和文中的主人公一同感觉爱，感觉暖和。

二、复习：

1、课文写了哪两件事?

2、指名说，板书：乔依--老太婆--女店东(故意形上半部分，中间用箭头连接，箭头斜着画)

三、学习1--8节：

1、请同学们阅读课文1--8节，老太婆的车胎瘪了，她当时心情是如何的?指名说。又冷又怕紧张无助几乎完整无望了

从“几乎”这个词能让我们感觉到，老太婆的内心仍是特别盼望--有人来帮

助她的。

2、乔依是如何帮助老太婆的?请同学们默读第四节，你的脑海中涌现如何一幅画面?

3、沟通。

4、假如你就是那位老太婆，看到这全部，你的内心涌动着如何的感情?你眼中的乔依是如何一个人?(感谢，感人。乐于助人，热忱，真挚)

5、所以，老太婆一边翻开钱包，一边问：“我该给你多少钱?”言下之意就是--你要多少钱，我就给你多少钱。老太婆感觉只有这样，才能表达自己的感谢之情。

6、导读第六节，出示小黑板：“乔依呆住了他向来就是这么做的。”

7、理解“理当如此”。

从“经常、素来、向来”你领会到什么?

8、所以，乔依压根没想到应当获取钱的回报，(导读第七节)，乔依笑着对老妇人说--“假如您碰上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”其实，乔依

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这个时侯也碰到了麻烦事，请同学们看看第一节。

指名说，乔依碰到了什么麻烦事?(家境本来就不好，工厂又破产)简单解说环境描绘作用。

9、过渡：在这类状况之下，乔依还那么真挚、热忱的帮助老太婆，他从没想获取过钱的回报，只希望老太婆能够把爱心持续传达下去，这使老太婆深受感人，

于是在他的影响之下，第二个动人的故事发生了。

四、学习9--11节：

1、默读9--11节，依据课文内容填空。

出示小黑板填空题：

到达了小餐馆，老太婆看到()，忽然想起了()，于是()。

提示：她还看到什么，会想起什么?思虑，同位沟通。

2、全班沟通。

点拨：老太婆留下钱和纸条，只是是由于女店东怀有身孕吗?(指引学生领会女店东的热忱周祥的服务)

五、学习12节：

1、引读。

2、出示句子“她轻轻地亲吻着丈夫的面颊亲爱的，乔依”从女店东的话中，你读懂了什么?

3、这正如一首歌中所唱，只需人人都献出一点爱，世界将变为美好的人间，

让我们一同来唱这首歌《爱的奉献》。

六、总结全文。

1、回想课文内容，谈谈课文为何用“爱之链”做题目?

乔依在困难时经常获取他人的帮助，所以，他认为在他人需要时伸出友善之手是理当如此的。他帮助了困在风雪中的老太婆，老太婆又帮助了女店东，女店

主反过来关怀乔依，全部由于爱，形成一条漂亮的珠链。

2、想想课文内容，是否是只是这三件事形成的珠链?(不是，从前乔依经常得到他人的帮助，也经常帮助他人，此后，相信这类爱的故事还会发生，持续。)

3、师小结，丰富板书内容。在爱心串成小珠链的外侧画一条大的心形珠链。

4、结束语：

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是啊，即便我们身处窘境，即便是在寒冷的冬季，我们也不要忘掉帮助他人，把暖和带给他人。

七、作业：

以“乔依醒来”为开头，睁开想象写一段话。

提示：(1)注意故事的连续性;

(2)注意细节描绘，抓住人物的对话、表情和动作等;

(3)注意构想的奇妙性，与课文情节发展能够符合。

(4)要升华“爱”的主题。

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教课目的：

1、经过对课文语言文字的咀嚼品尝，让学生懂得“爱之链”，感觉丰满的人

物形象，留下美好的感情。

2、学习课文生动的细节描绘方法。

3、有感情地朗诵课文。教课过程：

一、导入，揭露中心

1、【出示】“只需人人都献出一点爱，世界将变为美好的人间。”谈谈对这句话的理解。

2、固然过去了很多年，这句歌词向来暖和在我的心头。文中也有句话，好像

春风，给那个冰凉的傍晚带来了暖暖的春意。

【出示】“假如您碰上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”指导读好这句话。(真挚地热忱地)

二、研究课文内容

研究中心句

1、这句话是在什么状况下说的?

2、乔依是否是真的不需要钱?你从课文的哪些地方能够看得出来?为何?

3、乔依可不可以够接收老太婆的钱?那他为何没有接收?指导读好第6小节(愣。将“他”换“我”)，理解“理当如此”。

4、再读这句话。

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5、那乔依又是如何帮助老太婆的呢?你从哪些地方感觉了暖暖的爱意?请默读2-8小节，划出有关的词语和句子，能够在旁边写写自己的感