2022-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案.docxVIP

2022-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案

单选题（共20题）

1、下列实验现象描述正确的是（）

A.磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾

B.电解水的实验中，负极产生的气体能使带火星的木条复燃

C.在CO还原氧化铜的实验中，固体的颜色由红色变黑色

D.铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体

【答案】D

2、中学化学教学内容的精髓是（）。

A.化学事实性知识

B.化学情谊类知识

C.化学理论性知识

D.化学技能性知识

【答案】C

3、（）测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。

A.诊断性

B.形成性

C.终结性

D.过程性

【答案】C

4、根据已有知识“碱金属具有很强的金属性，能与水发生剧烈反应”“铯是碱金属元素”，由此可以推出“铯也能与水发生剧烈反应”。这里用到的逻辑思维方法是（）。

A.演绎

B.归纳

C.比较

D.类比

【答案】A

5、在0.1mol/LCH3COOH溶液中存在如下电离平衡：CH3COOH==CH3COO-+H+。对于该平衡，下列叙述正确的是（）。

A.加入水时，平衡向逆反应方向移动

B.加入少量NaOH固体，平衡向正反应方向移动

C.加入少量0.1mol/LHCl溶液，溶液中c（H+）增大，平衡向正反应方向移动

D.加入少量CH3COONa固体，平衡向正反应方向移动

【答案】B

6、进入20世纪．化学科学经历了迅速发展的创新百年，取得了若干项重大成就。下列各项中，不属于这个时期的重大化学成就的是（）。

A.放射性元素的发现

B.现代量子化学理论的建立

C.蛋白质的人工合成

D.制陶技术的成熟应用

【答案】D

7、在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、观察、个案研究等手段，收集有关资料，进而得出科学的结论。这种研究方法可以称为()。

A.观察法

B.文献法

C.讨论法

D.调查法

【答案】D

8、下列各组离子在溶液中能够大量共存的是（）。

A.Na+、Al3+、Cl-、SO42-

B.Cu2+、Cl-、NO3-、OH-

C.Ca2+、Na+、CO32-、NO3-

D.H+、SO42-、NO3-、F-

【答案】A

9、生活处处有化学，下列说法正确的是（）。

A.做衣服的棉和麻均与淀粉互为同分异构体

B.制饭勺、高压锅等的不锈钢是合金

C.煎炸食物的花生油和牛油都是可皂化的饱和酯类化合物

D.磨豆浆的大豆富含蛋白质，豆浆煮沸后蛋白质变成了氨基酸

【答案】B

10、用括号内试剂及操作方法除去下列各物质中的少量杂质，不正确的是（）。

A.苯中的苯酚（溴水、过滤）

B.乙酸乙酯中的乙酸（饱和碳酸钠溶液、分液）

C.溴乙烷中的乙醇（水、分液）

D.溴苯中的溴（NaOH溶液、分液）

【答案】A

11、下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是（）。

A.知识的启蒙性

B.学生的主体性

C.模块的选择性

D.知识的多样性

【答案】A

12、重在考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及科学探究能力的评价方式是（）。

A.纸笔测验

B.档案袋评价

C.作业评价

D.活动表现评价

【答案】D

13、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，且原子最外层电子数之和为13。X的原子半径比Y的小，X与W同主族，Z是地壳中含量最高的元素。下列说法正确的是（）。

A.原子半径的大小顺序：r（Y）r（Z）r（W）

B.元素Z、W的简单离子的电子层结构不同

C.元素Y的简单气态氢化物的热稳定性比2的强

D.只含X、Y、Z三种元素的化合物，可能是离子化合物，也可能是共价化合物

【答案】D

14、5.当前我国义务教育课程的设置应该是（）。

A.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主

B.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主

C.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中分科课程为主

D.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学分科课程为主

【答案】A

15、在《普通高中化学课程标准（实验）》中，“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”内容标准对应的课程模块是（）。

A.化学

B.化学与技术

C.物质结构与性质

D.化学反应原理

【答案】A

16、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（）。

A.启发式教学模式

B.问题解决教学模式

C.引导发现教学模式