阿房宫赋(非常好、非常实用).ppt

2021/5/9;儿子：“爸爸，老师今天讲了火烧阿房宫。”

父亲：“谁烧的？”

儿子：“项羽。”

父亲：“抓起来了吗？”;◆督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？”;◆督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”;◆盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就算了，再拔经费重建阿房宫。”;“阿房宫”的“阿房”读“ēpáng”，阿房宫始建于秦始皇三十五年，工程浩大，至秦灭时仍未完工。阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。

;刘勰：“赋者，铺也。铺采螭（音chī，舒张，铺陈）文,体物写志也。”（《文心雕龙·诠赋》）;赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句整齐、声调和谐和辞藻华丽。描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，表达思想、情感。;杜牧，字_______，号_______，晚唐杰出的诗人、散文家，与________合称为“小李杜”，有文集《________》。

;作品风格;文章写于唐敬宗宝历元年（825）。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者23岁时有感于时政而写的。;2021/5/9;2021/5/9;2021/5/9;2021/5/9;听录音朗读，注意听准读音、节奏。;骊山金块珠砾

缦回囷囷不霁何虹

妃嫔媵嫱焚椒兰辘辘杳不知

尽态极妍摽掠

鼎铛逦迤

锱铢架梁之椽

在庾之粟粒横槛

呕哑参差;要了解一座宫殿（阿房宫）应从哪些方面入手呢？;接着，我们随着缓缓流淌的渭水、樊川二河，由远而近，由外而内走进这壮丽的阿房宫吧。阿房宫的壮丽体现在什么建筑上呢？;五步一楼，十步一阁；

廊腰缦回，檐牙高啄；

各抱地势，钩心斗角。

盘盘焉，囷囷焉，

蜂房水涡，矗不知乎几千万落。;长桥卧波，未云何龙？

复道行空，不霁何虹？

高低冥迷，不知西东。;檐牙高啄;长桥卧波;复道行??;宫中歌舞盛况：细写;第二段：宫女;众多：;哀怨：;第二段;燕、赵之收藏，

韩、魏之经营，

齐、楚之精英，

几世几年，摽掠其人，

倚叠如山。;一旦不能有，输来其间。

鼎铛玉石，金块珠砾，

弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。;嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？;使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之

椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在

庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；

直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，

多于市人之言语。;负栋之柱;架梁之椽;瓦缝参差;柱多于农夫

椽多于工女

钉多于粟粒

瓦多于帛缕

栏多于城郭

弦多于言语;使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土;不敢言而敢怒;第三段;灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？;秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。;研读第四段，要求：

说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？

;阿房宫赋;一词多义;之;之;之;;;一旦;秦爱纷奢，人亦爱其家

使秦复爱六国之人;举;骊山北构而西折

缦立远视，而望幸焉

则递三世可至万世而为君

秦人不暇自哀，而后人哀之

一日之内，一宫之间，而气候不齐

使天下之人，不敢言而敢怒

后人哀之而不鉴之;

杳不知其所之也

几世几年，摽掠其人，

倚叠如山

一旦不能有，输来其间

使六国各爱其人

;;1、钩心斗角

古义：指宫室结构的参差错落，飞檐交错连接。

今义：各用心机、互相排挤。;3、隔离

古义：遮断，遮蔽

今义：不让聚在一起，避免接触;;一、名词用作动词

复道行空，不霁何虹(出现虹)

长桥卧波，未云何龙(出现龙)

朝歌夜弦，为秦宫人(唱歌，弹奏)

辇来于秦(乘坐辇车)

鼎铛玉石(当作铁锅，当作石头)

金块珠砾(当作土块，当作沙石)

楚人一炬（放火、焚烧）

可怜焦土(化为焦土)

;二、名词用作状语

骊山北构而西折，直走咸阳

(向北，向西)

廊腰