教学方法的合理选择与运用.ppt

关于教学方法的合理选择与运用一、教学方法概述教学方法的理论是教学理论中不可缺少的重要组成部分。自从人类有教学活动开始，随之也就有了教学方法的创造和应用。在千百年的教学实践活动中，人们创造和总结出难以计数的各种教学方法。第2页,共25页，2024年2月25日，星期天二、教学方法的概念教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。第3页,共25页，2024年2月25日，星期天三、体育教学方法的概念体育教学方法：是体育教学过程中完成教学目标与任务的途径或手段的总称。对体育教师来说，既是体育教学技巧的表现，也是体育教学艺术的载体。第4页,共25页，2024年2月25日，星期天教学方法不同于教学方式，但与教学方式有密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。教学方法可以包含教学手段，但不能把教学方法与教学手段等同起来，它们之间既有联系又有区别。教学方法是一连串的教学活动，它能独立地完成某项教学任务。教学方式只运用与教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务。教学手段是指为提高教学方法效果，而采用的各种教学器具和设备。这就是它们的区别。第5页,共25页，2024年2月25日，星期天四、体育教学方法的重要作用体育教学方法在实现体育教学目标中起着桥梁和中介作用。在确定教学目标和教学内容之后，就要进行教学方法的选择和运用。因此，体育教学方法是否合理就成了提高教学质量的关键问题。一句话，体育教学方法直接影响到教学质量的优劣，是提高教学效果的关键环节。第6页,共25页，2024年2月25日，星期天五、体育教学方法的分类第一种：根据体育教学的任务进行分类第二种：根据师生之间信息传递（直接感知为主）的方式方法分类第三种：根据体育教学方法使用对象进行的综合分类第四种：根据师生在教学中的角色地位不同进行分类第五种：课程改革以来创新的教学方法第7页,共25页，2024年2月25日，星期天第一种：根据体育教学的任务进行分类第8页,共25页，2024年2月25日，星期天第二种：根据师生之间信息传递

的方式方法分类第9页,共25页，2024年2月25日，星期天第三种：根据体育教学方法

使用项目对象进行的综合分类游戏教学法、程序教学法、各项体育教材的具体教学法田径：跑、跳、掷球类：篮、排、足、乒、羽体操：队列队形、艺术体操、器械体操、健美操、校园集体舞、街舞武术：套路、器械民族民间传统：跳绳、踢毽子、跳皮筋第10页,共25页，2024年2月25日，星期天第四种：根据师生在教学中

的角色地位不同进行分类体育教学目标与任务教师教学生学体育教学方法体育教学目标或任务的达成第11页,共25页，2024年2月25日，星期天教法：也叫指导法，以上各类的教学方法。学法：也叫练习法1、自主、阅读、观察、信息化学习、自练、自控、体验、自测、自评等2、合作、互助、保护与帮助、小组讨论、互纠、互评等3、探究、实验、比较、展示、研究性学习等第12页,共25页，2024年2月25日，星期天第五种：课程改革以来创立的

新的教学方法1、主题教学法：根据课程学习领域目标、水平的相关内容创设教学主题，把教学内容有机地联系，达成教学目标，例如运动处方。2、情景教学法：指体育教学中，通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学情景，诱发学生学习主动性、积极性的方法。3、发现教学法：是指教师提供一定的线索，引导学生运用自己已有的知识经验发挥主观能动性去进行探索，完成教学目标。第13页,共25页，2024年2月25日，星期天4、启发诱导法：一般是用问题串联的形式把知识内容有机地结合起来的完成教学目标。5、创造教学法：根据学生原有知识水平，训练学生的创造性思维、挖掘学生的创造潜能，例如“对称教学”。6、合作学习法：根据教学需要、学生兴趣爱好结合成小组学习的方法，例如，友伴，差异性。7、游戏化教学法：通过多种多样的游戏教学形式来使学生进行学习，培养多种能力，培养多方面能力。8、评价激励法：在教学过程中采取表扬、鼓励等手段，激发学生进去的动机，促进学生主动、积极地完成教学目标。第14页,共25页，2024