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2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案
单选题(共20题)
1、阅读某教师《济南的冬天》教学反思(片段),按要求答题。
A.应直接取消学生发言环节,以免影响教师课堂教学进度
B.让学生描述自己家乡的冬天,对课文内容学习毫无帮助
C.学生回答的答案无论是否正确,教师都应进行表扬鼓励
D.学生是学习主体,教师不应怕浪费时间而进行“满堂灌”
【答案】D
2、学习《兰亭集序》,教师在课堂上亲笔撰写了一幅书法作品,让学生判断是什么字体(行书),“大家说说,有我国‘天下第一行书’之称的作品是什么?”(《兰亭集序》)教师课件展示作品,让学生感知行书行云流水之美。“今天,我们一起看看这篇作品写了什么内容。”对该教学行为的分析不当的一项是()。
A.导入形式新颖,有助于展示教师的特长
B.课堂上撰写作品,时间略长,导入稍显拖沓
C.导入比较好地引入了教学内容
D.丰富了课堂.一定程度上可以激发学生的兴趣
【答案】A
3、学习文言文句式时,有一位学生对宾语前置句进行了整理。下列不应出现在其整理结果中的一项是()。
A.大王来何操
B.古之人不余欺也
C.句读之不知,惑之不解
D.四海之大,有几人欤
【答案】D
4、阅读以下口语交际教学的案例,回答问题。
A.“表白与抒情”是口语交际中常用的一种言语形式,本案例围绕这一口语交际能力,以“为照片中的表情做描述”这一种方式进行了针对性的训练
B.本案例组织了“丰富的表情”这一训练素材,让学习者运用间接描述和直接描述的方法练习如何表白情绪,使活动目标针对性强,组织有序
C.案例中的照片属于“结构性材料”,给学生提供了充分的语言源和丰富的想象空间,实现了真正的开放想象、开放表达
D.案例中的学生人情入境,在熟悉的表情的感召下,激发内在情感,对于掌握语言的丰富性和情感性来说,这是一条有效的途径
【答案】A
5、阅读综合性学习“校园演说家”活动方案的片段,按要求答题。
A.比赛评价角度多元,有利于学生个性发展
B.竞赛人人获奖不利于培养学生的竞争意识
C.学校规定演讲主题是不尊重学生主体地位的表现
D.初赛的准备时间过长,会消耗学生的参赛热情
【答案】A
6、阅读下面的教学论文(节选),按要求答题。
A.诵读是帮助学生准确理解古代诗歌内容的基本途径和方法
B.比较阅读是分析“为什么这样写”,感受作品风格的有效策略
C.用“专门化”的术语解读诗歌,能有效提高诗歌教学效率
D.文中概括的三个层次是教学的层次,也是阅读古代诗歌的层次
【答案】C
7、教师在教授《记念刘和珍君》时,向学生推荐其他写人记事散文,下列作品合适的是()。
A.《藤野先生》
B.《祝福》
C.《沉沦》
D.《包身工》
【答案】A
8、在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时,有位老师是这样进行他的教学设计的,下面分析不正确的一项是()。
A.通过不同方式的读能使学生初步体味词的意境,获得感性的认识。
B.阅读是学生对诗歌的认知、理解和应用的复杂心智过程,是语文教学的重要组成部分。
C.阅读能力培养在学校教育中居基础位置,提倡多种阅读方法:朗读、默读、精读、略读等等。但学生试读这种方法不利于学生掌握知识,也使朗读没有针对性。
D.留给学生自由朗读时间,能加强对文章主旨和内容的理解,培养学生良好的语感。
【答案】C
9、古诗词鉴赏课上,教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解,教师结合相关示例进行讲解。下列示例不适合的是()。
A.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去(欧阳修《蝶恋花》)
B.飘飘何所似,天地一沙鸥(杜甫《旅夜书怀》)
C.落红不是无情物,化作春泥更护花(龚自珍《己亥杂诗》)
D.晓看红湿处,花重锦官城(杜甫《春夜喜雨》)
【答案】B
10、阅读以下课后作业设计,按要求回答问题。
A.有利于提高学生探究能力
B.适时点拨,有利于学生发散思维
C.有利于培养学生搜集资料的能力
D.提示内容对学生完成作业没有帮助
【答案】D
11、古代文学常识分享课上,教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中,不正确的是()。
A.《赠从弟》的作者刘桢,字公干,是东汉末诗人,“前七子”之一
B.《范进中举》出自《儒林外史》,作者是清代小说家吴敬梓
C.《醉翁亭记》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一,也是北宋诗文革新运动的领导者
D.《河中石兽》出自纪昀的《阅微草堂笔记》,《阅微草堂笔记》与《聊斋志异》均为志怪小说集
【答案】A
12、阅读某教师关于课外文言文阅读的教研论文片段,按要求答题。
A.对学情的错误判断会影响教学实施
B.课外文言文教学并非只是某个年级教师的任务
C.高三才开始教学课外文言文为时已
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