典型教学设计幼儿园小班.pptx

典型教学设计幼儿园小班

汇报人：XXX

2024-01-25

课程介绍与目标

教学方法与手段

课程实施过程设计

评价方式与标准制定

资源整合与利用策略

教师团队建设与培训方案

目录

01

课程介绍与目标

小班幼儿正处于前运算阶段，开始能够理解简单的指令和概念，但思维仍具有具象性。

认知发展

社交能力

情感表达

此阶段的幼儿愿意与同伴互动，但社交技巧尚不成熟，需要引导学习分享、合作等行为。

幼儿的情感表达逐渐丰富，但仍不稳定，容易受到外界影响，需要教师的耐心关注和安抚。

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小班幼儿特点分析

通过课程活动，使幼儿能够掌握基本的生活自理能力、语言沟通能力，以及初步的数学和科学概念。

认知目标

培养幼儿积极的情感态度和良好的行为习惯，如自信、友善、诚实等。

情感目标

通过各类游戏和体育活动，提高幼儿的大肌肉和小肌肉协调能力，促进身体发育。

动作技能目标

包括洗手、穿脱衣服、整理个人物品等日常技能的训练。

生活自理能力培养

组织角色扮演、团队合作等活动，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养积极健康的情感态度。

社交与情感培养

通过故事、儿歌等形式，提高幼儿的语言表达和理解能力，培养阅读兴趣。

语言与沟通

教授数的概念、形状、颜色等基础知识，并通过简单的实验和观察活动，激发幼儿对科学的兴趣。

数学与科学基础

通过绘画、手工、音乐等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。

艺术与创造

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教材内容及结构

02

教学方法与手段

情境教学法应用

创设生动情境

利用故事、角色扮演等方式，为幼儿创设富有情趣的学习情境，激发学习兴趣。

情境模拟

引导幼儿在模拟的情境中学习和体验，如模拟超市购物、餐厅用餐等场景，培养幼儿的社交技能和生活自理能力。

情感渗透

在情境中注重情感教育，帮助幼儿理解他人的感受，培养同理心和关爱他人的品质。

将学习内容融入有趣的游戏中，如拼图游戏、角色扮演游戏等，让幼儿在游戏中学习新知识。

游戏设计

制定简单的游戏规则，让幼儿在遵守规则的过程中培养自律和合作意识。

游戏规则

鼓励幼儿在游戏中互动合作，分享经验和知识，促进彼此之间的交流和沟通。

游戏互动

游戏化教学手段

互动课件

制作适合幼儿操作的互动课件，让幼儿通过点击、拖动等操作参与学习，提高学习积极性。

多媒体资源

利用图片、视频、音频等多媒体资源辅助教学，使教学内容更加生动形象。

信息技术应用

适当运用信息技术手段，如电子白板、投影仪等，丰富教学手段，提高教学效果。

多媒体辅助教学

03

课程实施过程设计

03

问题导入

提出与课程内容相关的问题，引导幼儿思考并产生探究欲望，为新知识的学习做好铺垫。

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情境导入

通过模拟生活场景或故事情境，引起幼儿的兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。

02

游戏导入

运用游戏化的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发学习动力。

导入环节设计

直观演示

利用实物、模型、图片等直观教具，展示新知识的内容，帮助幼儿形成初步的认知。

故事讲述

通过生动有趣的故事，将新知识融入其中，使幼儿在听故事的过程中自然而然地理解新知识。

语言描述

用简洁明了、生动形象的语言对新知识进行描述和解释，帮助幼儿理解和掌握。

新知呈现与讲解

提供与新知识相关的操作材料，让幼儿亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。

操作练习

组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在模拟的情境中运用新知识解决问题，提高知识的运用能力。

角色扮演

引导幼儿围绕新知识进行小组讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和想法，促进知识的内化和迁移。

小组讨论

实践操作与互动环节

在课程结束前，对所学的新知识进行总结回顾，帮助幼儿梳理学习成果，形成对新知识的整体认知。

总结回顾

根据幼儿的兴趣和需求，提供与新知识相关的拓展资源或活动建议，引导幼儿在生活中继续探索和学习。

拓展延伸

总结回顾与拓展延伸

04

评价方式与标准制定

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3

在教学过程中，教师需密切观察幼儿的表现，及时记录幼儿的行为、言语、情绪等，以便全面了解幼儿的发展状况。

观察记录

鼓励幼儿展示自己的作品，如绘画、手工等，通过作品展示来评价幼儿的创造力、想象力和审美能力。

作品展示

为每个幼儿建立成长档案，收集幼儿在不同领域的表现，以便对幼儿的发展进行跟踪评价。

成长档案

过程性评价实施策略

作品分析法

对幼儿在一段时间内完成的作品进行分析，评价幼儿在创造力、想象力、审美能力等方面的发展。

综合评价法

结合测试结果和作品分析，以及教师的观察记录和家长反馈，对幼儿的发展进行全面评价。

测试法

通过设计针对小班幼儿的测试题目，对幼儿的认知、语言、数学等能力进行评价。

结果性评价方法选择

家园联系册

建立家园联系册，记录幼儿在家庭和幼儿园的表现，以便家长和教师共同关注幼儿的发展。

家长评价表

设