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(新)外研版三下Module-8教案(省优)

Module8

教学目标

语

言

知

识

目

标

功能

描述位置关系

语法

全体学生能初步运用：It’sin/on/under/behind…

部分学生能初步运用:Whereis…?Damingfliesakiteinthepark.

词

汇

全体学生能理解：toy,walk,under,behind,for,box,bedroom,flies,park,lake,tree,fishing,gofishing

全体学生能初步运用：toy,walk,under,behind

部分学生能初步运用：for,box,bedroom,flies,park,lake,tree,fishing,gofishing

语音

感知包含陈述句的语音语调

语言技能目标

听

全体学生能听懂：It’sin/on/under/behind…Whereis…?Damingfliesakiteinthepark.

说

全体学生能说：It’sin/on/under/behind…

读

全体学生能整体感知：toy,in,on,under,behind,walk

写

全体学生能视觉感知：toy,in,on,under,behind,walk

运用

全体学生能运用“It’sin/on/under/behind…”开展“抓石子”游戏

学习策论

积极运用所学的英语参与游戏

文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

情感态度

在小组活动中与其他同学积极配合和合作

任务

参加“抓石子”游戏

教学内容分析

本模块的教学内容是描述位置关系。

第一单元的课文发生在Daming的家中。Daming在桌子上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。

第二单元的课文和上一模块类似，是四张以Daming为主人公的海报，分别介绍Daming在四个季节中进行的活动。学生在上一模块已经学过海报的制作，因此，本模块学校结束后，可以请学生再制作一份海报，介绍自己的好朋友在四季里最喜欢开展的活动。

本模块的学习重点是方位词。这不是学生第一次接触方位词，他们在上一学期已经学习了”in,on”的用法。本单元在复习旧知识的基础上，引入新的方位词，并作为学习的重点。教师可以制作方位词汇挂图并将其张贴在教室里，比如画出学生熟悉的场景（教室、家、学校等），在图中标出不同物品所在的位置，从而帮助学生较为系统地理解和记忆方位词。

地点是伴随方位词学习的词汇。在制作方位词汇挂图时，教师可以把地点名词也包含进去并标注出来。

(新)外研版三下Module-8教案(省优)全文共1页，当前为第1页。本模块可以开展的任务很多。比如：“抓石子”游戏。教师可根据学生的喜好再自行设计其他的任务进行教学。

(新)外研版三下Module-8教案(省优)全文共1页，当前为第1页。

Unit1It’sonyourdesk.

教学过程：

热身导入

教师热情地和学生打招呼，带领学生一起说上一模块学过的韵句。

请学生复习在第二模块第一单元活动1中所学的韵句。

播放SBUnit1活动1的录音，请学生看图。

再次播放录音，请学生整体感知；播放第三遍录音，请学生全班跟读，小组跟读。播放到under时，通过图片展示该词的词义，同时请学生注意其发音。

任务呈现

教师问学生：“大家玩过‘抓石子’游戏吗？”如果有学生玩过，教师可

拿出事先准备好的道具请学生演示。在学生演示的过程中，教师可以用

英语进行描述。

告诉学生：“学习了本模块之后，我们就会用英语玩‘抓石子’游戏了。”

如果学生对这个游戏特别感兴趣，教师可以先用英语演示。

课文学习

播放SBUnit1活动2的录音，请学生边看图教师帮助学生理解课文语境。

再次播放录音请学生完整地听一遍；播放第三遍录音时，请学生逐句跟读。提醒学生注意Daming的语音语调并模仿。

学习”box,bedroom,behind”时，教师可以通过展示图片帮助学生理解词义。

可以结合已学过的”“in，on，under，behind”制作方位词挂图，帮助学生理解和记忆这些词汇。

最后请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几组学生在全班展示。请全班学生评选出“最佳表演组”，教师分发小贴纸进行奖励。表演前教师可准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽作为表演的道具。

训练巩固

完成SBUnit1活动3。播放录音，请学生看图，听录音，理解活动内容；猴子与熊猫、小狗正在玩捉迷藏的游戏；再次播放录音，请学生理解语句；播放第