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《小雨沙沙沙》音乐说课稿(精选3篇)

《小雨沙沙沙》音乐说课稿(精选3篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以防止地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写说课稿呢？以下是为大家的《小雨沙沙沙》音乐说课稿(精选3篇)，欢送阅读，希翼大家能够喜欢。

从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用XXX︱XXX︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。

在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。

第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；

第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启示学生学会细心的观察事物；

第三，通过综合活动启示学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。

这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是匡助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参预，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

本课主要是在教师的启示引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参预到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无

目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的根抵上获取知识形成技能。

下面，谈谈我对这节课的一些设计：

首先，在音乐《春天来了》的.伴有下教师带着学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的气氛里。

在发声练习中，我采用了发声曲《摹拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳

朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的嗓门就翻开，这种直观形象化教学，让学生最终到达情意的表现。

节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾经说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参预到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。

学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使承受能力差的孩子在这种直观

性的学习中，也能很轻松的掌握.然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参预，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。

我班是4岁摆布的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。

在快乐的情景中自由表现，感受大自然的夸姣。

歌曲动画课件、歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)、歌曲图谱、洒水壶

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。

听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法

体验法直观记忆

1、律动；2、练声

“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“听了这首歌，你有什么感觉？”

请小朋友子细听，子细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

2．认识沙锤

老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

看动画，记忆歌词

(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你子细的听歌词)

春雨发出什么样的声音？——沙沙沙

小雨在哪里？————花园里(鱼池里，田野里)

花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)

师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小