《岳阳楼记》教学反思（通用11篇）.pdf

11篇）

作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教

学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？

下面是小编为大家收集的《岳阳楼记》教学反思，欢迎大家分享。

《岳阳楼记》教学反思篇1

我这次上课的情况，从我的感受来说，有得有失。

因为本文太著名，写得太好，我以为实可称千古绝唱，所以，我

参考了我所能找到的关于《岳阳楼记》的资料，甚至详细了解了宋初

的历史、文化等，也对岳阳楼的历史沿革有所掌握。知道的越多，想

传达的东西也就越多，最后决定就一个目的，多角度评价、赏析，得

出一个结论，《岳阳楼记》写得好，更重要的是范仲淹胸怀天下的旷

达胸襟。

但是，我本次犯的一个最大的错误就是，我其实是把我的教学目

标拔得太高了，而远远超过了学生的最低限。我过于相信我平时对学

生的语文基本功积累的效果，而事实上，学生并未到达我的期望值。

教学目标高了，其实一堂好课的根基就已经动摇了，所以，即使

我从教学语言等方面努力弥补，其实也只是剑走偏锋，不能中的了。

反思：平时备课，要从低限起步，那么，无论你面对的是怎样一

批学生，你都可以激起他们的共鸣，因为你和他们所有人有了共同的

话语和交流的平台。否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂氛围自

是不佳，也会挫伤一部分学生的积极性，长此以往，容易形成两极分

化。

这是我此次上课最大的教训和最大的收获。

《岳阳楼记》教学反思篇2

《岳阳楼记》是一篇文质兼美的散文，是古文诵读中的名篇。

本文的教学改变了传统的教学方法，注重引导学生学会学习，引

导学生敢于提问、善于提问，让学生发言，充分体现学生的主体作用，

让学生在品读中感悟，在讨论中训练思维，并在课后的作业中得到拓

在教学设计上，始终坚持以学生为主体，从导入到结束，让学生

真正参与其中，充分调动了学生的积极性和主动性，将现代教学思想

渗透其中，有教育法、心理学的应用，给学生宽松的思维空间，采取

了应变得当的措施，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能

让同学自主解决问题，板书简洁明了、重点突出，使学生对课文有了

清晰完整的印象。达到了预期的效果。

当然，本文的教学也存在缺点：针对本课的特点，引导学生去体

会文章的节奏美和韵律美应该是一种很好的方法，这时教师的师范朗

读就显得尤为重要，可惜，我的朗读不是太好，没能给学生作出表率；

“授人以鱼，更要授人以渔。”

文言文的学习教师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难

句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思

想情感等，这方面，没有对学生放手。

在今后的教学中，一定多学习别人的优点。努力钻研教材、用好

教材，掌握先进的教育、教学理论。多反思自己，在反思中进步、在

反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。

篇3

《岳阳楼记》是人教版语文八年级下册的第六单元中的第二篇文

言文，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，

表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”的政治抱负。当我讲完课文后，我不禁反思自己的

教学，基本上这节课我完成了自己设计的教学环节，我的设计本着语

文教学应该侧重于学生的朗读感悟，但在真正的实施过程中，我仍然

觉得有一些遗憾在其中我对这节课反思如下：

一、赏景悟情

对于文章三四自然段的处理纠结中的不断变换，最初的计划是让

学生在赏析了巴陵胜状，洞庭全景“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横

无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”学生体会到了这段景物的特点“壮

美“。继而自读领略三四自然段的美景，有一个词语概括其特点？

析、但是后期发现学生赏析不到位，效果不佳。变改为了读文绘图，

正所谓：美景配美词，美词绘美图，让学生展现自己头脑中出现的画

面，说说自己的感受，在引导学生去体会迁客骚人的览物之情。本打

算要重点指导“登斯楼也……”的情感处理，更加突出后文古仁人的不

以物喜，不以己悲的旷达胸襟。但在课堂实施中却发现由于时间关系

没有做这样的处理，自己觉得悟情的力量略显单薄。

二、拓展延伸

对于拓展延伸的设计，为了让学生更好的走近作者内心世界我设

计了“面对范仲淹如此的感叹和期盼，你想对他说点什么？”学生的

感悟没有得到充分的展示，应该给予更多的时间。