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五年级下册第15课《金色的鱼钩》教学设计
教学目标
教学目标:
一、 日积月累。
(一) 重点字词。
应会读字:
裸 (岫) (青裸)
熬 (do) (难熬)
唉 (di) (唉声叹气)
敛 (lMn) (收敛)
搀 (chdn) (搀扶)
奄 (y^n) (奄奄一息)
锈 (虚) (生锈)
疙瘩(geda)
趣味识字(字理识字):俺的人没了(奄)
易读错字:锈(xiD)(生锈)
熬(do)(难熬) 奄(yUn)(奄奄一息)
多音字:勉强(miUnqiUng)塞(sdi)了铅块呜咽ye
应会写字:(无)
需要重点积累的词语:颧骨两鬓驼背威胁合拢衰弱
青裸抽噎严峻情绪念叨粗糙 瞻仰弥漫
斑白严厉 红锈 宿营地搪瓷奄奄一息无边无涯
喜出望外
(二) 重点读背内容:能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
二、 理解运用。
(一)共性目标:
1.指导学习概括主要内容的方法
(1) 课文主要内容:1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。
(2) 概括方法:抓住文章主线,加小标题,连接段意。
品读重点语段,体会人物内心的思想感情,(教学难点)
重点语句:
(1)“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”(可以看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰苦。)
(2) “他整夜整夜地合不拢眼”一“他喜出望外地跑回来”
(日夜为小战士们操劳,因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法,而无法抑制内心的激动,可以看出他是多么尽职尽责。)
(3) “他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用低沉的声音说”
(这里没有直接的外貌描写,但是我们可以从句子中进行拓展训练:想象老班长望着远方草地时的眼神,那眼神中一定充满忧虑。)
(4) “老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”一“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。
(老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。)
(5) “瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”
(老班长历尽艰辛,任劳任怨,照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的威胁正步步朝他逼来。)
(二)本课重点问题:
单元导读和文前阅读提示中提出的问题。
(1) 有感情地朗读课文,体会人物内心的思想感情?
(2) 交流读了“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”这句话的体会。
学生质疑的问题:
三、情感体验:通过自读自悟与同学交流,体会体会人物内心的思想感情。(教学重点)
一、 教师:
学准备(一) 设计预习提纲(或学案)
学准备
(二) 制作多媒体教学课件。
(三) 课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、 学生:
(一) 根据预习提纲认真预习。
(二) 其它准备:
课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料。
五年级上册第旦5课《金色的鱼钩 》预习提纲(或学案)
学校: 班级: 姓名:
一、日积月累
(一) 朗读课文,达到正确流利。有感惜地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:家长评价:小组评价:
(二) 生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
易读错的字(写出并注上拼音):
典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(1)我是怎么区分读音的?。
(2)我还可以根据读音组词。。
趣味识字:
(1)我用方法记住了字。(猜字谜、顺口溜等)
(二)词语
运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语(教师列举具体的词语)和自己不理解的词语,把你的理解写在文中词语的旁边。
颧骨
两鬓
驼背
威胁
合拢衰弱
青稞
收敛
时
回味抽噎
熬过
蚯蚓
严峻
勉强情绪
念叨
粗糙
瞻仰
弥漫斑白
严厉
红锈
奄奄一息
无边无涯
喜出望外
把你的理解写在文中词语的旁边。
2、积累:你觉得课文中哪些词语值得积累,在文中标出来并分类写在下面。
:我根据分类:
(三)尝试背诵第2和22自然段
二、文本细读
(一)整体感知
(一)整体把握
1、概括文章主要内容(说出概括主要内容的方法)
主要内容:
理清课文的叙述顺序
课文以什么为线索?写了几部分内容,各部分主要讲了什么?
3、再读课文,做好批注:什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。
(二)重点品读
1、 找出描写老班长外貌的句子,读一读,从中你体会到了什么?如:“满脸的皱纹”足以证明他经历长
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