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课题7.1探索直线平行的条件(1)
学习目标
1、认识同位角,并能准确地识别同位角;
2、会用同位角相等判定两直线平行,培养学生合情推理的能力
学习重点识别同位角,会用同位角相等判定两直线平行.
学习难点经历探索同位角相等两直线平行的过程.
学习过程
1、预备知识:——三线八角
两条直线AB、CD与直线EF相交,交点分别为E、F
如图(1)则称直线AB、CD被直线EF所截,直线EF为截线。
二条直线AB、CD被直线EF所截可得8个角,即所谓“三线八角”。
这八个角中有对顶角:∠1与∠3,,。
邻补角有:∠1与∠2,
(1)同位角:两条直线被第三条直线所截,在二条直线的同侧,且在第三条直线的同旁的二个角叫同位角。
如图中的∠1与∠5分别在直线AB、CD的上侧,又在第三条直线EF的右侧,所以∠1与∠5是同位角,它们的位置相同,在图中还有
也是同位角。
(2)回顾上学期学习画平行线的方法(如图2),想想看,为什么说a//b?与同位角∠1、∠2的大小有关系吗?
2、探究新知:
同位角相等两直线平行
(1)利用三角尺和直尺画平行线,实质就是图中∠1与∠2相等(同位角相等),则所画的直线a,b就平行(两直线平行),即
如果∠1与∠2不相等,则a与b平行吗?为什么?
注:1.同位角不一定相等.如图1中的同位角.
2.同位角相等,两直线平行,如图所示推理过程可表示为:
b
因为∠1与∠2是a、b被c所截得的同位角,且∠1=∠2,
那么a//b。
(2)例题1:如图,∠1=∠C,∠2=∠C,请找出图中互相平行的直线,并说明理由。
2
解:①AB//CD
因为∠1与∠C是直线AB、CD被AC截成的同位角,且∠1=∠C,
所以AB//CD。
②
D
(3)例题2:用直尺和圆规画圆:如图,以B为顶点,射线BC为一边,画∠EBC,使∠EBC=
∠DAC;在所画图中,BE与AD平行吗?
解:
3、巩固练习:(1)第7页练一练1、2题,(2)习题7.1第1、2题
4、课堂小结:
两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。可以简单说成:同位角,两直线。如何应用呢?
5、课堂检测
(1)、知识梳理、提升
如图1,同位角有对,能判定a//b吗,为什么?要使a//b,满足什么条件?图2~图4情形呢?
质疑(类比法):预备知识图中三线八角间的关系还有哪些?
如图中∠2与∠8,在直线AB、CD的内侧(即AB、CD之间),且在EF的两旁,所以
∠2与∠8是内错角.另一组是:。
如把图中的∠2与∠5在直线AB、CD内侧又在EF的同旁,所以∠2与∠5是同旁内角.另
一组是:
试一试:
如图2,内错角有对,同旁内角有对。
B如图3,内错角有对,同旁内角有对。如图4,内错角有对,同旁内角有对。
B
C
C
图1图2图3
(2).生活中的数学
如图,木工师傅将角尺沿工件边缘移动画出直线AB
C
C
图4
和CD,那么AB和CD的关系
是,依据是·
(3)做一做,概括一下
Ca已知直线a⊥b,b⊥c(如图所示)
C
a
求证:a//c,试概括出一个结论
3
(4)实际应用
①如下图所示,地面上的电线杆AB,CD吗?为什么?
b
都与地面垂直,那么电线杆AB和
平行
②如下图,工人师傅想要知道砌好的墙壁的上下边缘AB和CD是否平行,于是找来一根笔直的木棍,如图所示的放在墙面上,他通过测量∠EGB和∠GFD的度数,就知道墙壁的上下边缘是否平行.如果∠EGB和∠GFD的度数相等时,墙壁的上下边缘就会平行.你知道
这样判断的的依据是什么?
6、布置
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