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小学科学2《小小工程师》（教学设计）

导言：

《小小工程师》是小学科学二年级的一节课，该课程主要旨在通过让学生参与简单的工程活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。本篇文章将围绕《小小工程师》这个任务名称，详细描述教学设计的内容。

一、教学目标

1.1知识目标

a.学生能够理解什么是工程和工程师；

b.学生能够听说认读“工程师”和“工程”这两个词汇；

c.学生能够描述工程师的一些职责和工作环境。

1.2能力目标

a.学生能够运用观察和推理的方法解决简单的工程问题；

b.学生能够进行简单的工程设计，并通过实施设计解决问题；

c.学生能够合作与他人一起解决问题和分享思路。

二、教学重点和难点

2.1教学重点

a.培养学生的观察能力和动手能力；

b.帮助学生理解“工程师”和“工程”的概念；

c.引导学生进行实践操作，解决简单的工程问题。

2.2教学难点

a.让学生理解和应用“工程师”和“工程”这两个词汇；

b.引导学生进行简单的工程设计，提高解决问题的能力。

三、教学过程设计

3.1导入（约5分钟）

教师可通过图片或视频展示一些常见的工程形象，如建筑师、电气工程师等，引发学生的兴趣和好奇心。随后，教师可以向学生提问：“你们看见过这样的人吗？他们在做什么？他们叫什么名字？”引导学生回答，激发学生对“工程师”和“工程”的认知。

3.2教学展示与探究（约15分钟）

教师向学生宣读一个故事，故事中的主人公是一位小小工程师，通过观察周围的环境和问题，他利用自己的想象力和动手能力解决了一系列的问题。在故事结束后，教师可以向学生提问：“这个小小工程师做了哪些事情？你们有没有类似的经历？”鼓励学生发表自己的观点和体验。

3.3拓展知识（约15分钟）

教师通过图片和文字的方式，给学生展示不同领域的工程师，如建筑工程师、环境工程师、航天工程师等，以及他们所从事的具体工作内容。教师可以帮助学生了解不同工程领域的职责和对社会的贡献。

3.4学生实践与合作（约25分钟）

教师组织学生分组进行小组活动，每个小组给出一个简单的问题，让学生进行工程设计。例如，让学生设计一个能够保护鸡蛋不破碎的装置。学生在小组内合作讨论，提出自己的设计方案，并选择一个最佳方案进行实施。教师可以提供不同材料供学生选择，如纸张、气球等。学生完成设计后，进行展示和讨论，分享各自的想法和设计过程。

3.5总结与评价（约10分钟）

教师引导学生回顾整个学习过程，总结“工程”和“工程师”的主要特点和工作内容。通过讨论和答疑，帮助学生加深对这些概念的理解。最后，教师可以给学生一个简单的练习题，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。

四、教学评价

4.1自我评价

教师可以通过观察学生的参与程度、思考能力和动手能力，来评价他们是否达到了教学目标。此外，教师还可以通过学生在小组活动中的表现，以及他们对问题的解决方案的理解和评估，来评价学生的合作能力和解决问题的能力。

4.2学生评价

教师可以组织学生进行互评，让学生评估并反馈他们小组成员在活动中的表现。此外，教师也可以给学生提供一些简单的反馈表或问卷，让学生对这节课的学习内容、教学方式以及自己的收获进行评价。

五、教学延伸

5.1学生展示

教师可以组织学生在班级或学校内展示他们的工程设计成果，让其他同学了解他们的设计思路和解决问题的方法。

5.2参观实地

教师可以组织学生参观一些实际的工程场地，如建筑工地或电力公司等，让学生近距离接触工程师，进一步了解他们的工作环境和职责。

5.3扩展阅读

教师可以提供一些与工程相关的阅读材料，如科普书籍、文章或简报等，让学生进一步拓宽对工程的认知，并开发他们的阅读能力。

结束语：

通过《小小工程师》这个任务，学生能够通过实践和合作解决简单的工程问题，培养了他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。同时，学生也对工程师和工程这两个概念有了更深入的理解，为他们未来的学习和生活打下了基础。