《常见的化学反应-燃烧》精品课件1 (2).pptxVIP

化学（沪教版）九年级上册第4章认识化学变化第1节常见的化学反应—燃烧

课堂导入燃烧造福于人类，燃烧也会给人类带来灾难

燃烧你在以前的学习和生活中，知道哪些燃烧的事例？燃烧具有哪些特征？镁条在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧细铁丝在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧

燃烧事例镁条在空气中燃烧碳在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧硫在空气中燃烧观察到的现象发出白光，放出热量，生成白色固体发出白光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体燃烧的特征可归纳为：产生淡蓝色火焰，放出热量，生成刺激性气味的气体发光、放热、化学变化燃烧是一种发光发热的剧烈的化学反应。

一、燃烧条件的探究可燃物燃烧条件探究

一、燃烧条件的探究编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（一）用坩埚钳分别夹取小石头、小纸条、小木片在酒精灯上点燃。燃烧需要：可燃物小石头不能燃烧；小纸条、小木片棉花能燃烧。动动手，按要求完成下列实验1

一、燃烧条件的探究编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（三）将小木条和小煤块分别放在铜片上，用坩埚钳夹持，在酒精灯火焰上分别加热，观察燃烧时间。温度达到着火点小木条很快被点燃烧小煤块不易燃烧。蜡烛、火柴和木炭哪个更容易点燃，点燃它们的方式有什么差异？点燃在引发燃烧中起了什么作用？点燃的作用是使可燃物达到燃烧所需的最低温度；可燃物的点燃方式：主要是由于可燃物的着火点不同，接触面积不同，导致点燃方式的不同。可燃物燃烧所需的最低温度可燃物的着火点：动动手，按要求完成下列实验2

一、燃烧条件的探究编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（二）点燃两支蜡烛，然后用烧杯罩住其中一支。燃烧需要：氧气烧杯罩住的蜡烛慢慢熄灭；没有罩住的蜡烛继续燃烧。动动手，按要求完成下列实验3

一、燃烧条件的探究实验现象①铜片上的白磷________________②铜片上的红磷______③水中白磷_______通过实验现象①③对比说明燃烧需要______温度达到着火点氧气燃烧产生大量白烟未燃烧未燃烧通过实验现象①②对比说明燃烧需要_________________

一、燃烧条件的探究用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气,观察现象。现象：水中的白磷燃烧，发黄光，放热，产生大量白烟。该实验说明：燃烧确实需要氧气。如何使水中白磷燃烧

一、燃烧条件的探究小结：燃烧的条件1.具有可燃物2.可燃物与氧气充分接触3.温度达到着火点（即燃烧所需要的最低温度）要使物质燃烧，必须同时满足这三个条件。

一、燃烧条件的探究烧不坏的手帕

二、完全燃烧与不完全燃烧1、当氧气充足时，木炭完全燃烧生成二氧化碳；CO2C+O2点燃此时，木炭燃烧得快，放出的热量多；2、当氧气不足时，木炭不完全燃烧生成一氧化碳；COC+O2点燃此时，木炭燃烧得慢，放出的热量少；完全燃烧不完全燃烧

二、完全燃烧与不完全燃烧促进可燃物燃烧的方法1、增大氧气的浓度；2、增大可燃物与氧气的接触面积。1、如何让燃烧更旺(剧烈)？如：架空可燃物、将可燃物由块状变成粉末状2、为什么冬天在房间里烧木炭取暖容易中毒？氧气不足，容易产生一氧化碳。

二、完全燃烧与不完全燃烧1、一氧化碳具有可燃性，通常可被用于做燃料，煤气的主要成分就是CO。2、剧毒性，一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。一氧化碳中毒处理处理方法：轻微中毒者，应立即撤离中毒环境，呼吸大量新鲜空气或吸氧；病情严重者，进行人工呼吸或医院急救。

二、完全燃烧与不完全燃烧交流讨论蜡烛不完全燃烧在蜡烛火焰上方罩一白瓷盘或玻璃片，观察到盘底变黑

二、完全燃烧与不完全燃烧1、含碳、氢元素的可燃物完全燃烧时，会生成二氧化碳和水，如天然气（甲烷：CH4）；2、当氧气不足时，可燃物中的碳、氢元素会生成CO、碳氢化合物等有毒气体和炭黑等小颗粒。CO2+H2OCH4+O2点燃

三、燃烧引起的爆炸现象大厦定向爆破现场

三、燃烧引起的爆炸现象爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。2、什么物质能引起爆炸？（1）可燃性的气体（2）可燃性的粉尘化学变化注意：并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。爆炸类型：1.由物理膨胀导致的爆炸；2.由急速的燃烧引起的爆炸；3.核爆炸。

三、燃烧引起的爆炸现象粉尘爆炸

三、燃烧引起的爆炸现象可燃性气体等在空气中达到一