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0-3岁婴幼儿亲子阅读现状调查
随着我国经济成为世界第二大经济体,人民生活水平得到大幅度改善,对人口素质的要求也日益提高,婴幼儿早期教育成为全社会共同关注的热门话题。经多年研究,婴幼儿早期教育重要分支---亲子阅读的重要性毋庸置疑。笔者研究成都市郫都区0-3岁婴幼儿亲子阅读现状:家长缺乏对亲子阅读教育的全面价值认识。对亲子阅读重视度不够致使家庭缺乏良好的阅读氛围,电视网络成为婴幼儿的成长伴侣;早期阅读开始晚且时间短、频率低;亲子阅读场所的选择随意性大且不合理。;图书配置差异大,问题多且家长对图画书选择具有盲从性。家长对图画书的利用率不高,以幼儿占主体地位的活动开展比例低;阅读缺乏计划性、目的性、阶段性;家长无法通过更多地渠道了解指导策略,全凭自行摸索。以成人为主体的指导方式,使亲子阅读缺乏互动性。政府介入力量较弱,社会系统支持不利。根据亲子阅读中存在的问题,对其进行原因分析,最后提出0-3岁婴幼儿亲子阅读的指导建议。为实现研究目标,笔者主要采用文献法、访谈法、问卷调查法和观察法。搜集亲子阅读的相关文献,归纳相关理论。对成都市郫都区202名家长发放问卷调查表;同时对选取11名0-3岁婴幼儿的家长进行访谈,而且分别对0-1岁、1-2岁、2-3岁3名不同年龄段婴幼儿家庭开展实地观察。既能为家庭阅读教育工作的发展提供必要的理论支持,为儿童早期阅读理论的丰富和完善提供必要的帮助和支持,也有助于家长更好的感知此项活动的重要意义,从而为亲子阅读活动的推广奠定坚实的环境基础,帮助家长采取积极有效的指导策略,早日实现早期阅读的效果。同时对政府、社区、早教机构、幼儿园以及当地图书馆等机构的发展和创新提供一定的数据支持。
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