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鸡兔同笼
教学目标1了解“鸡兔同笼”问题，经历解决“鸡兔同笼”问题的过程，培养逻辑推理能力。2能用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题，提升分析和解决问题的能力。3感受古代数学问题的趣味性，体会“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用。
课堂导入
二.探究新知今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？zhì笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？这道题的意思是：
从题中你们能获取哪些信息？和生活常识联系在一起，你还能说出哪些信息？
探究新知化繁为简、从简单情况入手
探究新知18220532244243526262817303526兔有5只，鸡有3只。每少一只鸡，就多两条腿；每多一只兔，就多两条腿。1列表法
总头数（8个）：总脚数（26只）：每只鸡有2只脚，每只兔有4只脚。2假设法
笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？三.随堂练习35×2=70（只）94-70=24（只）4-2=2（只）24÷2=12（只）......兔35-12=23（只）......鸡答：鸡有12只，兔有23只。别忘了验证哦！
课程总结
随堂检测做一做自行车和三轮车共10辆，总共有26个轮子自行车和三轮车各有多少辆？
谢谢您的聆听！
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