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学校《生疏时间》评课稿（精选3篇）

学校《生疏时间》评课稿（精选3篇）

学校《生疏时间》评课稿篇1

在一班级上册生疏钟面和整时的基础上，让学生进一步生疏几时与几时半，同时为三班级学习时、分、秒的生疏及相关计算打下基础。由于时间是一个格外抽象的概念，课堂上老师充分利用多媒体和实物钟面的具体演示引导学生格外直观形象地生疏时间，会读写几时几分，体验1小时、1分钟的实际长短，建立相应的时间观念，并感受时间与生活的亲密联系，收到较好的效果。

具体体现在以下方面：

1、创设情境这环节中，教师创设了猜谜玩耍，符合了低班级孩子的心理特点，点燃了学生学习的热忱，并通过有效的复习旧知，为新知做好了充分的铺垫，教师在钟面上拨动时刻，学生都能很快的说出整时、整时半，课堂气氛始终很昂扬，这时教师故意将分针拨向7分钟，课堂一下子安静了下来，学生产生了知识的冲突，很好的调动了学生的求知欲望。

2、生疏每个大格刻度表示几分并知道1时＝60分是本节课的难点，老师在这环节中接受逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新生疏、新发觉，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。值得一赞的是老师课件制作的能力，钟面很直观地演示了分针走了一圈时针才走了一格，符合了学生的认知规律。

3、板书有序，让学生一目了然，使本节课的知识点在学生的记忆中留下了深刻的痕迹。

学校《生疏时间》评课稿篇2

这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的状况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。

主要体现了以下几点：

1、导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活图片入手，进行图片观赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。能依据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习爱好。一班级的学生留意力不长久，活泼好动、形象思维占主导地位。依据这些特点，老师结合教学内容，使用了很多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子呈现真正的钟表，并让孩子亲自触摸表，并调表。这种尝试很好的激发了孩子的学习爱好。

2、让学生通过观看、操作、探究等方式来猎取知识。给学生充分的时间去观看、操作、探究，让学生通过自己的亲身体验去发觉知识、把握知识。如在新课时让学生观看桌子上的钟面，认真看看，看看会有什么发觉，进而生疏钟面。

3.在生疏时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让学生在观看中比较，在沟通中发觉，引导学生由浅入深，由易到难生疏，较好的突破了难点。为了使学生把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生供应了动手实践、自主探究、观看与思考、发觉、表达的机会，激发了学生的参与意识和乐观性，同时又培育了学生的动手实践能力。

4留意数学与生活的亲密联系，在教学本课时从学生已有的生活经验动身，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习乐观性，由此对数学产生爱好和亲切感。依据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体大事如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了学生对时间的感性生疏，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。渗透了珍惜时间的德育观念。

学校《生疏时间》评课稿篇3

学生在一班级上册已初步学习“生疏钟表”，通过以前的学习，已经把握了钟表准时间的一些知识，如把握了如何看整时和半时。本节课的学习重点是学会5分5分数的方法来正确读写几时几分。难点是理解1时=60分的含义。用猜谜语的形式导入，马上抓住了学生的留意力，激发了学生的学习爱好和参与性，开了一个好头。

老师还制作了颜色明丽的课件，直观、形象，这些对低班级的学生来说，都能吸引学生主动参与课堂。可以说老师很好地把握住了学校生的心理特征和思维特征。对于低班级的学生来说，时间是很抽象的概念。在课堂教学时，老师运用了自己制作的精致的课件，让学生在一个直观、清楚的钟面图上生疏时针与分针，用课件的动态形式呈现时针或分针所经过的路程，并用红色线条突出强调，学生清楚地感受到是从哪点到哪点所走的一段时间，对教学起到了很好帮助作用。教学中，通过安排学生感受一分钟的长短，以此来加深学生对时间的生疏。这短短的、安静的、属于全班的一分钟对学生来讲应当是体会深刻的。这里老师可否适当延长，如，学生在沟通自己一分钟能记住从5分到60分的时候，可以让他