2024届高考专题复习：诗歌阅读之形象分析.pptxVIP

诗歌阅读复习之形象分析

人物形象诗歌中的人物形象分两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。景物形象景物是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗（词）中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。事物形象事物形象，多指味物诗（词）或杂诗中的物象。这些物象有的带有诗人（作者）的主观色彩，有的通过詩人（作者）人格化的描写，曲折地表现诗人（作者）的品格和思想感情。

人物形象

形象类别相关例句傲视权贵、傲岸不羁的形象如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放酒脱、傲岸不羁的形象。心忧天下、忧国忧民的形象如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的情怀。寄情山水、归隐一生经田园的隐者形象如陶渊明、王维。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；王维的《山居秋膜》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了作者对山水风光的喜爱。

形象类别相关例句怀才不遇、壮志难酬的形象如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫无限，不禁悲伤得流下眼泪。诗歌塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世的形象如陆游和辛弃疾。两位作者的许多诗歌都反映出他们忠心报国却不被重用的情感。如《十一月四日风雨大作》《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。送别友人、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

形象类别相关例句献身边塞、反对征伐的形象如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》，都表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则反映了他体察人民疾苦，反对统治者的穷兵黩武的思想感情。缠绵悱恻、爱恨情长的形象如柳永的《雨森铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

典例精析

（2023·河南五市二模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送吴待制帅襄阳二首（其二）尤袤欲将盘错试馀锋，故拥旗麾讫外庸①。南岘北津形胜地，前羊后杜昔贤踪。不妨倒载同民乐，自有轻裘折虏冲②。努力功名归报国，莫思山月与林钟。【注】①外庸：任地方官时的政绩。②冲：冲车，古代用以冲撞城墙的战车。

3.本诗的首联塑造了一个怎样的人物形象？自主尝试：??参考答案：诗人笔下的吴待制到襄阳任职是亮出旗帜、在军队部属的簇拥下去的，他有余力处理襄阳错综复杂的局势，是一名能力卓绝、气魄勇武的大将。

植物意象

意象分析梧桐中国古典诗词意象中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如来代李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。芭蕉在诗歌中，它常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。如宋代李清照《添字丑奴儿》中的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情”，把伤心、愁闷一股脑儿都倾吐出来了。草木古代诗歌中，常以草木的繁盛反衬环境的荒凉，从而抒发对盛衰兴亡的感慨。如姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”

意象分析松柏《论语?子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后调也。”作者借赞扬松柏的耐寒，来歌颂身处逆境仍坚贞不屈的人格，后世文人當借松柏抒怀。如三国刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性！”唐人李白《赠韦侍御黄裳（二首）》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。竹竹，亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得了古今文人的喜爱和称颂。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境的禀性。

意象分析黍离常被用来表示对国家昔盛令衰的痛心伤感之情。典出《诗经?王风?黍离》，周平王东迁以后，周大夫经过西周故都，悲叹宫廷宗庙被毁，旧都已长满禾黍，就写了这首诗来奇托悲思。后世遂用“黍离”之思抒发昔盛今衰的亡国之悲。桃花表现充满着蓬勃生机的春天的景象。如张志和《渔父》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”桂花表现一种字静、清远的情境。如王维《乌鸣洞》：“人闲桂花落，夜静春山空。”杨花表示飘零之意。如郑谷《淮上与友人别》：“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人

意象分析莲花由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青如水”象征爱情的纯洁。这里是实写也是虚写，采用谐音双关的修