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教学时间:
年
月
日
第
周
星期
上午第
节
下午第
节
课题 四年级 第 二单元 第7课 《走进丽江》
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
1、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
2、朗读课文,整体把握课文内容;默读课文,深入探究课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观
3体会过渡句在文中承上启下的作用。
4、认识8个生字,会写10个字,掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。。
引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方,通过细致读重点句子和段落,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
体会过渡句在文中承上启下的作用。
多媒体课件
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
上节课,我们观赏了美丽的桂林山水,这节课,我们再来学习一篇介绍风景的文章,走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。(出示美丽的丽江画面)(板书课题)(齐读课题)
二、交流资料,了解丽江
1课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。你们对丽江有哪些了解?(学生交流收集的资料)
2、教师补充资料(丽江距云南省会昆明六百余公里,位于滇西北高原之上。1997年被联合国教科问组织世界遗产委员会评为文化遗产,《世界遗产名录》
三、整体感知,学习生字词
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,可以默读,可以大声读,也可以几个人合作朗读。边读边想丽江给你留下了什么样的印象?课文重点写了丽江的哪几个地方?自学生字词,要求读准字音,识记字形。画出新词,利用字典、词典、联系上下文初步理解词语的意思。(学生自学,教师与个别同学交流)
[让学生选择自己喜爱的形式自学,既体现了语文教学的以人为本,给学生以自主空间,充分发挥学生的特长,又引发了学生交流的愿望。]
2、检查学生自学生字情况字音:翘舌音:镇烁
字形:“雄”字右面有四横
“镇”字右面的“真”有三横
“昂”字下面部分不要多写点
词语:色彩斑斓:色彩错杂灿烂的样子。
丝绸之路:古代以中国为始发点,向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。
八卦:亦称“经卦”。《周易》中的八种基本图形。《易经》六十四卦皆由八卦两两相重组成。八卦起源于原始宗教的占卜。
潺潺:水流声。
姑苏:苏州市的别称,因西南有姑苏山得名。白雪皑皑:形容学洁白。
蜿蜒:盘曲向上。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
母系氏族:始于氏族公社的产生,终于父系氏族的确立。大体相当于考古学上的旧石器时代晚期至新石器时代。此时妇女在氏族中居支配地位。
摩梭人:居住在泸沽湖四周。至今仍保留着母系氏族的遗风,他们大都各居母家,女不嫁,男女之间只建立一种偶居关系。摩梭人家庭成员的血统是以母系计算的,妇女享有崇高的地位,支配家庭的一切,生育也以女儿为荣
闻名遐迩:名声传的很远。
纳西族:我国少数民族之一,主要分布在云南丽江,宁蒗、维西、中甸和四川盐源、木里、盐边等地亦有分
3、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象?课文重点写了丽江的哪几个地方?(丽江神奇而美丽,课文重点写了古城和玉龙雪山)
[形成文章的结构和线索,使同学们初步感知文章的写作脉络,以便于使他们在学习的过程中,做到有物可寻,有章可遵。]
四、学习第一自然段:
朗读课文第一自然段,说说你都知道了什么?(学生根据理解回答问题)
五、升华情感,滞留问题
想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方,在书上勾一勾,画一画,把不理解的问题写在书上,下节课讨论。
第二课时
一、复习引入,走进丽江
1、复习词语:雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立(学生正确朗读)
2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象?课文重点写了丽江的哪几个地方?(丽江神奇而美丽,课文重点写了古城和玉龙雪山)
一、复习导入
同学们,上节课我们随作者游览了丽江,谁来说说丽江给你什么感觉?用书上的词概括:神奇而美丽(板书)作者从哪几个方面来写丽江的神奇而美丽?
相机板书:丽江古城自然景观
这节课让我们再细细品味它的美吧!二、新授
1、自读课文3-6段,把你认为最能体现古城及自然景观神奇与
美丽的句子划下来,读一读。
2、走进丽江,你就会发现什么?“色彩斑斓”体会颜色错杂灿烂,与众不同的韵味。欣赏图片,指名读、齐读
3、走进丽江,你看到什么?“八卦”布局奇特,古城之古。板书,看图,指名读,1、2组读
4、你还看到什么?“高原姑苏”高原特点:干旱、缺水。在丽江你却能看到小桥、流水、垂柳的江南景色,高原地带却看到江南的景象,为什么这么神奇?终年积雪的玉龙雪山。
看图,指名读,3、4组读。
5、你了解到了什么?“八百年”历史悠久
6、“重要通道”看图,又什么作用?读文,板书,指名读
小结:丽江古城历史悠久,而
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