【大单元整体教学】3.2八颗行星 课件.pptx

八颗行星教科版六年级下册

内容总览目录单元主题01单元结构化活动02新知导入03活动探究04生活应用05课堂练习06作业布置07板书设计08

探索宇宙奥秘单元主题从《火星救援》到《地心引力》再到《流浪地球》，近些年来，除了互联网创业的兴起之外，另外一个领域的新闻也频频出现在我们的视野，那就是人类太空探索技术的发展。在很多人欢呼技术取得突破的同时，也会有很多人质疑，人类为什么要花那么大代价去探索宇宙？这一次，就让我们穿越行星、踏入浩瀚的宇宙，一探究竟……

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八颗行星科科已经了解了太阳系大家庭，其中八颗行星是重要的家庭成员。科科想进一步细致地了解八颗行星的特点，但是他无从下手，于是他请教果果老师。在果果老师的帮助下，他能实现自己的目标吗？故事导入

活动探究活动一：情境导入，提升兴趣同学们，我们知道我们生活的地球是自太阳由内向外数的第三颗行星，太阳系中一共有八颗比较大的行星。

活动探究你们了解八颗行星的哪些知识呢？太阳系中有水星，金星,地球等八颗行星，它们都有各自的特点。这些行星到太阳的距离都不同，它们的直径也不一样。

活动探究活动二：探索新知，步步为营我们通过讨论已经了解的八颗行星的一些基本知识，现在来进一步进行探索。距太阳最近距太阳最远赤道直径最大赤道直径最小

活动探究“给行星排队”游戏规则学生分成三个小组，小组讨论，根据离太阳远近和直径大小，对八大行星进行排序。哪个小组又快又准，哪个小组获胜。

活动探究结合太阳系八颗行星的基本数据，给八颗行星排序。方法1：按太阳的远近（近→远）。序星序星方法2：按直径的大小。（小→大）水星金星地球火星木星土星天王星海王星水星火星金星地球海王星天王星土星木星

活动探究现在我们来制作行星的位置关系模型吧！

活动探究下面请同学们在一条纸带上建立八大行星的位置关系模型，但它们的距离太远了，无法找到这么大的纸带，应该怎么做呢？可以把这些行星到太阳的距离一起成倍地缩小。

活动探究将八颗行星到太阳的平均距离按比例缩小(1:1亿千米)，请同学们计算出其他行星到太阳的距离。对八颗行星与太阳的平均距离数据处理比例尺：1:10000行星与太阳的平均距离(万千米)处理后的数据行星与太阳的平均距离(万千米)处理后的数据水星5800木星77800金星10800土星142700地球15000天王星287000火星22800海王星4496000.61.11.52.37.814.328.745

活动探究活动名称：制作行星位置关系模型活动材料：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶三条纸带剪刀双面胶

活动探究活动步骤1.处理行星与太阳距离远近的数据。2.将三条纸带分别对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。

活动探究活动步骤3.根据处理后的数据，将八颗行星画在纸带上。(提示：各行星均可用圆圈或圆点表示，再写上名称。4.将制作好的“八颗行星位置关系模型”纸带粘贴在黑板上。(提示：以太阳为中心，各组按照不同方向，呈放射状粘贴。)

拓展探究视频：建立行星的位置关系模型

活动探究各小组将制作好的纸带模型，以太阳为中心，按照指示的不同方向粘贴在黑板上，用线条把各小组相同的行星相连成圆形。你有何发现？我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大。水星、金星、地球、火星距离太阳比较近，同时这几颗行星之间距离也比较近。

活动探究活动三：总结研讨，进行提升1.在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的?有什么体会和发现?我们组按照一定比例缩小了天体间距离的数值。我们发现当数值缩小到原来的万分之一时，海王星距离太阳的长度为44.96个单位长度，可以标记在纸带上，同时这个比例不会影响水星、金星的绘制，于是确定按该比例处理所有数据。

活动探究2.观察全班制作出来的八颗行星位置关系模型，我们有什么新的认识或问题?实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样分布均匀。太阳系中其他行星离我们非常遥远。

拓展探究木星及其卫星因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。

生活应用收集木星光环的知识，进行讨论交流。木星光环由尘埃和许多大小不一的碎石块所组成，由于这些环内物质对光的反照率很小，故显得很暗。正因为木星光环既薄又暗，所以直到人类派出行星探测器去巡访才被发现。它是继土星和天王星后第三个被发现的太阳系大行星环。光环分为内环和外环，外环较亮，内环较暗，几乎与木星大气层相接。光环的光谱型为G型，光环也环绕着木星公转，7小时转一圈。木星光环是由许多黑色碎石块构成的，石块