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信息技术与教育技术作业
信息技术与教育技术作业
静海县独流镇育英小学张萍
静海县独流镇育英小学张萍
作业1：
要求：输入一个只有文字的文档，练习基本的输入法、编辑法以及格式设置
静海县独流镇育英小学张萍
课程标准的基本理念之一是：人．人．学．习．有．价．值．的．数．学．，．人．人．都．能．获．得．必．须．的．数．学．。．人们在学习、生活、解决问题的过程中，经常需要进行调查、
收集、整理数据，对现象、事实作出全面的、规律性的描述和分析，并以此为依据，做出决策和预测。统计是课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，我们应从儿童的兴趣和生活经验出发，灵活选取素材进行教学，使学生学会一些统计的知识。以下我将对《统计》一课的教学案例进行分析。
[教学案例]：统计同学们喜欢吃的水果
师：过几天我们要迎来小学的第一个“六一”儿童节了，我们准备召开一个联欢会，老师想为大家买一些水果。可是班费有限，只能2买种，买什么好呢？大家来讨论一下。
生1：可以用举手的方法来决定买什么水果。
生2：可以投票，大家喜欢什么水果，就买什么水果。师：你喜欢什么水果？生纷纷举手说自己喜欢的水果。师：大家喜欢的水果有这么多，怎么办？请小组讨论
生汇报：用统计的方法，看同学们喜欢第一、第二多的水果是哪两种，就买那两种。
师：好，就用这种方法进行统计。下面大家依次上来，用准备好的星星贴在
你喜欢的水果的图片上。(学生上台用星星贴在自己喜欢的水果的图片上。)
师：你们看哪两种水果最多人喜欢？这下你们知道买什么水果吗？（生齐声
说）
这师：那我们就买这2种水果。生活中用统计的方法可以解决很多问题，刚才我们用统计的方法解决“买水果”的问题。今后你们可以运用所学的统计知识去解决生活中的一些问题。
这
[分析]:
个案例能贴近学生生活，从学生感兴趣的事例中选取素材进行教学。案例中，教师创设良好的学习情
境，让学生从熟悉有趣的“庆六一”开联欢会买水果这件生活中
的小事出发。由于学生喜欢的水果很多，可是只能买2种水果，产生进行统计活动的需要，必须从同学们喜欢的水果中选取最多
人喜欢的2种水果。只有通过统计才能确定买哪2种水果。让学生经历收集信息、处理信息的过程，逐步体会统计的必要性。在
这样一个良好的情境中，学生积极主动地探索、合作、交流，课堂成了学生创造灵感的空间。
二〇一一年十二月十三日
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