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七上课《世说新语》两则教学设计及相关资料

汇报人：

2024-01-16

课程介绍与教学目标

文本解读与赏析

语言知识要点梳理

文化内涵与思想意义探讨

教学方法与手段创新

教学评价与反馈机制建立

contents

目

录

01

课程介绍与教学目标

学生能够了解《世说新语》的基本情况和时代背景，掌握一定的文言词汇和句式，能够阅读和理解文本。

知识与技能

通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

过程与方法

引导学生体会魏晋时期士人的精神风貌，感受中华文化的博大精深，培养学生的文化素养和审美情趣。

情感态度与价值观

本课程共分为两个课时，第一课时介绍《世说新语》的基本情况和时代背景，第二课时讲解选定的两则故事并引导学生进行讨论。

每课时40分钟，其中讲解时间约30分钟，学生讨论时间约10分钟。

时间安排

课程安排

02

文本解读与赏析

《世说新语》简介

这是一部记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事的文言小说集，由南朝宋刘义庆组织一批文人编写。

作者刘义庆简介

刘义庆是南朝宋宗室，袭封临川王。他爱好文学，广招四方文学之士聚于门下，编集著作，完成了包括《世说新语》在内多部文学作品。

篇章结构

《世说新语》两则分别以“咏雪”和“陈太丘与友期”为主题，通过简洁生动的对话和描写，展现了不同场景下的人物性格和情感。

写作特点

语言简练、含义丰富；人物形象鲜明、性格突出；善于抓住细节，刻画人物内心世界。

通过对话和行动描写，塑造出各具特色的人物形象。如“咏雪”中的谢道韫，其聪明才智和文学才华得以充分展现；“陈太丘与友期”中的陈元方，则以其机智和诚信赢得了读者的喜爱。

人物形象塑造

两则故事都以情感为主线，通过人物间的互动和对话来表达情感。如“咏雪”中谢安对子侄辈的关爱和赞赏之情，“陈太丘与友期”中陈元方对父亲友人的责备和不满之情。

情感表达

03

语言知识要点梳理

包括文中出现的生僻字、多音字、古今异义词等，需要学生理解并记忆。

重点词汇

对文中出现的固定短语、成语等进行解释，帮助学生理解其含义和用法。

短语解析

介绍文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会其表达效果。

修辞手法

对修辞手法的运用进行评价，分析其对文章表达的作用和影响。

效果评价

04

文化内涵与思想意义探讨

儒家思想的核心观念

儒家思想强调仁、义、礼、智、信等核心观念，在《世说新语》中通过人物言行得以体现。

03

魏晋风度对后世影响

魏晋风度在中国历史上具有重要地位，对后世的文学、艺术、哲学等领域产生了深远影响。

01

魏晋风度的表现

书中人物追求自由、率真、超脱，展现了魏晋时期独特的审美趣味和人生追求。

02

魏晋玄学与清谈

通过书中人物的清谈和玄学讨论，反映魏晋时期哲学思考和思想交锋的盛况。

注重品德修养

儒家思想强调品德修养，《世说新语》中的人物也注重道德修养，这对于当代社会培养良好品德具有重要意义。

尊重个性与自由

书中人物个性鲜明，追求自由，对于当代社会尊重个性、追求自由的价值观具有启示意义。

传承优秀文化

《世说新语》作为中国古代文化的瑰宝，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有不可替代的作用。

05

教学方法与手段创新

情境模拟教学法概念

通过模拟历史场景，让学生在亲身体验中理解文本内涵。

在《世说新语》教学中的应用

选取具有代表性的故事，如“谢太傅寒雪日内集”，模拟当时场景，让学生扮演角色进行表演，深入理解人物性格及时代背景。

效果评估

通过学生的表演、讨论和反馈，评估情境模拟教学法在提高学生兴趣和理解能力方面的效果。

1

2

3

学生在小组内共同探讨问题，分享观点，提高合作与沟通能力。

小组合作探究模式概念

分组讨论不同故事的主题、人物性格、语言特点等，鼓励学生提出个人见解并与小组成员交流。

在《世说新语》教学中的应用

通过观察小组讨论过程、成果展示及学生互评，评估小组合作探究模式在培养学生批判性思维和团队协作能力方面的效果。

效果评估

信息技术辅助教学手段概念

01

利用多媒体技术、网络资源等现代信息技术手段辅助教学。

在《世说新语》教学中的应用

02

使用PPT、视频、音频等多媒体资源展示相关背景知识、人物形象等；利用网络资源搜集相关文献、图片等资料，丰富教学内容。

效果评估

03

通过学生参与度、课堂互动情况、作业完成情况等方面评估信息技术辅助教学手段在提高教学效果方面的作用。

06

教学评价与反馈机制建立

在课堂上密切观察学生的参与度、互动情况、思考深度等，以评估学生的学习状态。

观察学生表现

通过提问检验学生对课堂内容的理解程度，鼓励学生主动回答问题，锻炼其思维能力和表达能力。

提问与回答

组织学生进行小组讨论，促进彼此间的交流与合作，并让小组代表分享讨论成果，以展示学生的团队协作能力和沟通