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沪科教版四年级书法下册《第5课左长右短的字》教学设计

一、教学目标

1.让学生掌握左长右短字的书写规律，提高书写水平。

2.培养学生观察、分析、模仿的能力，激发学生对书法艺术的热爱。

3.引导学生了解左长右短字在古代书法作品中的应用，增强学生的审美情趣。

二、教学内容

1.左长右短字的基本概念及书写规律。

2.常见左长右短字的书写方法及注意事项。

3.左长右短字在古代书法作品中的应用欣赏。

三、教学重点与难点

1.教学重点：左长右短字的书写规律及方法。

2.教学难点：左长右短字在具体作品中的灵活运用。

四、教学过程

1.导入

通过图片展示左长右短字在古代书法作品中的应用，引导学生关注左长右短字的书写特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容讲解

（1）左长右短字的基本概念及书写规律。

a.左长右短字是指在汉字结构中，左边部分较长，右边部分较短的字体。

b.书写规律：左长右短字在书写时，要注意左右结构的平衡，左边部分要稍长，右边部分要稍短，整体协调。

（2）常见左长右短字的书写方法及注意事项。

a.常见左长右短字：如“左右”、“长短”等。

b.书写方法：起笔、转折、收笔要分明，笔画要流畅。

c.注意事项：左右结构要平衡，避免左长右短字写成方块字。

3.示范与练习

（1）教师示范：教师现场示范左长右短字的书写方法，边示范边讲解。

（2）学生练习：学生在教师指导下，进行左长右短字的书写练习。

4.作品欣赏与评析

（1）展示古代书法作品中左长右短字的应用，引导学生欣赏。

（2）学生互相评析练习作品，交流书写心得。

5.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容，强调左长右短字的书写规律及注意事项。

（2）布置课后作业：练习书写左长右短字，尝试将左长右短字运用到自己的书法作品中。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写水平。

2.练习作品：评价学生在课后作业中的左长右短字书写水平，以及是否能将所学知识运用到实际作品中。

3.学生反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，不断优化教学方法。

六、教学反思

1.教师在授课过程中，要注意引导学生关注左长右短字的书写特点，提高学生的观察和分析能力。

2.教师在示范时，要注重讲解书写要领，帮助学生掌握左长右短字的书写规律。

3.教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的书写兴趣和自信心。

4.教师要不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。

总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握左长右短字的书写规律，提高书写水平，培养学生的审美情趣。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习书法，感受书法艺术的魅力。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“示范与练习”环节。这个环节是学生从理论到实践的重要过渡，是学生掌握书写技巧、提高书写水平的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

示范与练习

教师示范

教师示范是学生模仿学习的重要环节。在这个环节中，教师应该：

1.选择合适的字体和字号：教师应根据学生的年龄和书法水平选择合适的字体和字号，以确保学生能够清晰地看到每个笔画的起笔、转折和收笔。

2.详细讲解书写要领：在示范过程中，教师应详细讲解每个笔画的书写要领，包括笔画的顺序、方向、长度和粗细，以及如何通过笔画的安排来体现左长右短的结构特点。

3.慢速示范与重复演示：为了让学生更好地观察和模仿，教师应以较慢的速度进行示范，并在必要时重复演示，特别是对于复杂的笔画和结构。

4.强调书写姿势和握笔方法：正确的书写姿势和握笔方法是书写的基础，教师应在示范中强调并指导学生保持正确的姿势和握笔方法。

学生练习

学生练习是巩固知识和技能的关键步骤。在这个环节中，教师应该：

1.分步骤指导练习：教师应将左长右短字的结构分解成几个步骤，引导学生逐步练习，例如先练习左边的长部分，再练习右边的短部分，最后将两部分结合起来。

2.提供足够的练习时间：学生需要足够的时间来练习和掌握书写技巧，教师应确保每个学生都有充分的时间进行书写练习。

3.个别辅导与集体指导相结合：在学生练习过程中，教师应巡回指导，针对学生的个别问题进行辅导，同时也应进行集体指导，解答共性问题。

4.鼓励学生相互观摩和评价：教师应鼓励学生相互观摩和评价，通过同伴学习来提高自己的书写水平。

5.及时反馈与鼓励：教师应及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，并给予鼓励，以增强学生的自信心和继续练习的动力。

练习材料的选择

为了让学生更好地练习左长右短字，教师应选择合适的练习材料。这些材料应包括：

1.基本笔画练习：让学生练习左长右短字的基本笔画，以熟