4、《四季》第一课时.docVIP

高新区小学语文课时备课设计

年级一主备人孙娜审核人备课时间2020.09

课题

《4.四季》

课型

新授

课时

1

序号

7

教材

分析

课标分析

识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。

2、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3、学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。

阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。

4、诵读儿歌，展开想象，初步获得情意体验。

口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

综合性学习

1、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

学情分析

已有知识经验

1、经过前三单元的学习，掌握了拼音的拼读、书写，也学会了在田字格中书写简单的汉字，会认会写部分笔画。

2、学生能够读懂简短的语句。

已有生活经验

1、四季是春夏秋冬，大多数孩子在实际生活中有感触，利于学生理解。

2、大部分学生都见过小草，荷花，雪人，知道它们在什么季节出现。

已有策略经验

学生可以借助拼音认识生字，并且掌握了一定的识字写字方法。

学习困难障碍

1、文中需要认识的字中“春、青、夏、就”字形较复杂。要求会写的字“是”比较难写。

2、要读出不同事物的不同语气比较难。

3、对拟人手法较难理解。

教学目标

1、通过多种识字形式及教师指导，认读课文中的“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地

就、冬”10个生字，90%的学生能正确认读，做到读准字音，并正确、流利地朗读课文。

2、通过反复观察、90%的学生规范书写本课“天、四、是”3个生字，做到笔顺正确、书写端正、整洁。

教学重难点

重点：

1、通过多种识字形式及教师指导，认读课文中的“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地

就、冬”10个生字，90%的学生能正确认读，做到读准字音，并正确、流利地朗读课文。

2、通过反复观察、90%的学生规范书写本课“天、四、是”3个生字，做到笔顺正确、书写端正、整洁。

突破措施：

写字：

（1）“天”字形相对简单，放手让学生独立观察书写。

（2）“四”是全包围结构的生字，书写时要做到上宽下窄，可让学生回顾已学的“口”和“田”书写要点，师生共同梳理先外后内再封口。

（3）“是”笔顺是难点，采用教师范写-------学生边看边书空------描红-------仿写的方法加强识记。

难点：

有感情的朗读儿歌，感受四季的美丽，模仿课文说话是本课的难点。

突破措施：

通过以下方法指导学生读好。

教师范读，引导学生边听边标注停顿的地方。b、师生共同标注停顿符号，借助停顿符号读好停顿。c、自由练读。d、创设情境展示朗读。e、师生评读、生生评读。

a、出示图片，引导学生观察。b、小组讨论c、发表各组讨论结果，学生互评。d、出示例句，加深巩固。

教学准备

多媒体，生字卡片，图案剪纸。

教学过程

教学

环节

目标

教师活动

学生活动

评价任务

达标反思

一、激情导入

通过启发谈话，利用阅读期待，激发学生乐意阅读的欲望。

师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）

2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,

师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题。

活动设计一

1·利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中。

】

2·教师有感情地范读。

让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。

二、初读课文，整体感知

这通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。

1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。

1.教师领读、齐读

2.指名