七年级语文《最后一课》教案.pptx

七年级语文《最后一课》教案

汇报人：

2024-01-07

Contents

目录

教学目标与要求

教学内容与重点难点

教学方法与手段

教学过程与步骤

评价方式与标准

教学反思与改进

教学目标与要求

掌握本课生字词，理解重点语句含义。

了解小说的基本要素和情节结构，能够复述故事梗概。

学习通过人物描写和环境描写刻画人物形象的方法。

通过小组合作探究，分析人物形象，探讨小说主题。

通过仿写、续写等练习，提高写作能力。

通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容，理解作者思想感情。

体会小说中表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

引导学生珍惜学习机会，树立正确的学习态度和价值观。

培养学生的民族自尊心和自豪感，增强民族凝聚力。

教学内容与重点难点

课文背景介绍

《最后一课》是一篇反映普法战争背景下，法国人民爱国情感的短篇小说。通过对主人公小弗朗士在最后一堂法语课上的所见所闻所感，展现了法国人民在国土沦丧时的悲痛心情和强烈的爱国主义精神。

文章内容分析

本课将深入分析小说中的情节、人物、环境等要素，引导学生理解文章主题，感受人物情感变化，品味文章中的语言特色。

相关知识点

本课将涉及短篇小说的基本特点、阅读方法，以及如何通过细节描写展现人物性格和推动情节发展等知识点。

短篇小说的基本特点和阅读方法

01

学生需要掌握短篇小说的基本特点，如篇幅短小、情节紧凑、人物集中等，并学会运用相应的阅读方法，如快速浏览、寻找关键信息、分析人物关系等。

细节描写在文章中的作用

02

本课将重点分析文章中的细节描写，包括环境描写、人物动作、语言描写等，让学生理解细节描写在展现人物性格、推动情节发展等方面的重要作用。

文章主题和人物情感变化

03

通过分析文章中的情节和人物表现，引导学生深入理解文章主题，感受小弗朗士等人物在最后一课上的情感变化，培养学生的爱国情感和民族责任感。

如何理解文章中的深层含义和主题思想。解决方法：通过引导学生深入阅读文本，分析人物情感变化和语言特色，结合历史背景和时代背景等元素来把握文章深层含义和主题思想。

难点一

如何品味文章中的语言特色。解决方法：通过指导学生反复朗读课文，体会文章中的语言节奏和韵律美感；同时引导学生关注文章中的修辞手法和表达方式，感受其独特的语言魅力。

难点二

教学方法与手段

通过简要介绍普法战争的历史背景，帮助学生理解《最后一课》的时代背景。

回顾历史背景

关联已知知识

激发情感共鸣

引导学生回忆已学过的与本文相关的知识点，如作者都德的其他作品、文学流派等。

通过讲述或讨论与课文内容相似的情感经历，引发学生的情感共鸣，为深入理解课文打下基础。

03

02

01

通过多媒体手段（如图片、音乐、视频等）创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地融入课文。

情境创设

设计一系列问题，引导学生逐步深入思考和探讨课文的主题、人物形象、情感表达等方面。

问题引导

组织学生进行小组合作学习和探究，鼓励学生在交流中互相启发和补充，加深对课文的理解。

合作探究

让学生分角色朗读课文或表演课文内容，通过亲身体验感受人物情感和内心世界。

角色扮演

组织学生进行课堂讨论或小组交流，分享各自对课文的理解和感受，促进思想碰撞和情感共鸣。

讨论交流

鼓励学生以创意写作、绘画、演讲等形式表达对课文的理解和感受，培养学生的审美情趣和表达能力。

创意表达

教学过程与步骤

通过描述与课文情感相符的场景，将学生带入到课文的氛围中，为后续的课文学习打下基础。

情境导入

简要介绍课文的背景信息，包括作者、时代背景等，帮助学生更好地理解课文内容。

背景介绍

让学生通读全文，整体感知课文内容，了解故事发生的时间、地点、人物和主要事件。

引导学生梳理课文的情节发展，把握故事的主线，形成对课文的初步理解。

梳理情节

阅读全文

精读重点段落

指导学生精读课文中的重点段落，深入分析人物的心理活动和情感变化，理解作者的写作意图。

品味语言

引导学生品味课文中的语言，体会作者运用语言的妙处，提高学生的语言感受力和表达能力。

小组讨论

组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感受，促进思想的交流和碰撞。

写作练习

布置与课文内容相关的写作练习，让学生将所学知识转化为自己的语言表达，加深对课文的理解。

评价方式与标准

作业质量

学生的作业是否整洁、规范，字迹清晰，无错别字和语法错误。

作业完成率

学生是否能够按时完成作业，提交完整的作业成果。

创新性思维

学生是否能够在作业中展现自己的创新性思维，提出独特的观点和见解。

教学反思与改进

通过本课的教学，学生基本掌握了课文的背景、情节和人物形象，对爱国主义精神有了更深刻的理解，教学目标达成度较高。

教学目标达成度

学生在课堂上的表现较为积极，能够主动参与讨论和思考问题，但在个别环节上，学生的参与度有待提高。