【大单元整体教学】2.5《相貌各异的我们》课时课件.pptx

2.5相貌各异的我们教科版六年级下册

内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图

单元主题概述本单元基于六年级学生的认知特点，立足于物种多样性和基因多样性，以认识地球生物的多样性为线索，从学生身边的校园生物入手，引导学生进一步理解地球生物种类的多种多样(第1~2课)以及种群内不同生物个体的千差万别(第3~5课)，从而进一步构建地球生物丰富性及多样性的认识。遗传和变异是生命世界普遍存在的现象，是生物进化的基础。生物的多样性、存活、灭绝都是生物进化的结果。本单元在引导学生认识种群内生物的多样性以及古代生物多样性的过程中，组织了遗传变异(第3~5课)及生物进化(第6课)的相关内容。研究生物多样性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护我们人类自己。因此，单元的最后一课(第7课)组织学生研究生物多样性与我们的关系，以及探索如何更好地保护生物多样性。

单元教学结构图生物的多样性生物种类多样性种群内生物个体多种多样相貌各异的我们多种多样的动物形形色色的植物古代生物的多样性校园生物大搜索制作校园生物分布图古代生物多种多样生物多样性多种多样保护生物多样性物种多样性基因多样性遗传变异生物进化

核心素养目标科学观念科学思维探究实践态度责任（1）人类不同个体之间存在着相同与不同。（2）人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。（3）人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。运用观察和比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。（1）能基于观察到的现象客观描述人类个体之间的相同与不同。（2）能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。意识到人类对遗传变异的研究改善着人类的生活。

新知导入我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢?

新知导入仔细观察这位小朋友的相貌特征，你能在合影中快速地找到他吗？

新知导入

新知导入我们是怎么找到他的？他尽管长高长胖了，但眼睛、眉毛、鼻子、脸型、耳朵等性状没变。

新知导入我们把脸部特征称为相貌特征，它表现出的不同形式，称为性状。单眼皮平发际双眼皮V发际（1）眼皮和发际性状（2）耳垂性状无耳垂有耳垂

新知导入我们把这些脸部的特征称为相貌特征。它表现出的不同形式，称为性状。下颌中央无沟下颌中央有沟舌头向内卷曲舌头不能向内卷曲（3）下颌性状（4）舌头性状

新知导入我们把这些脸部的特征称为相貌特征。它表现出的不同形式，称为性状。卷发直发（5）头发性状（6）拇指性状挺直向外弯曲

新知讲解活动1：观察自己每个同学照镜子观察自己，然后与小组的其他同学交流，说出你们的相同和不同。观察器材小镜子观察任务

新知讲解活动1：观察自己观察提示可以从眼皮、眉毛、鼻梁、眼的形状、脸型等性状分别进行观察。

新知讲解活动1：观察自己观察交流观察发现人与人有许多方面都不相同

新知讲解活动2：观察几种相貌特征人的相貌特征很多，我们选择5个可遗传特征，先组内观察比较，将观察结果记录下来。

新知讲解活动2：观察几种相貌特征小组汇报，整理班级汇总表。观察、比较我们的相貌特征的相同和不同之处。耳垂能紧贴脸颊的有______人，不能的有______人。发际是V形的有_______人，发际是平的有______人。舌头能向内卷的有______人，不能的有_______人。下颚有沟的有_______人，没有的有_______人。大拇指向外弯曲的有________人，不能的有______人。5项特征完全相同的有_______人。

新知讲解活动2：观察几种相貌特征请同学们思考一下，如果将眼皮和耳垂两种相貌特征不同的性状组合在一起，能够得到多少种相貌不同的人呢？眼皮+耳垂1.单眼皮有耳垂2.双眼皮有耳垂3.单眼皮无耳垂4.双眼皮无耳垂将眼皮和耳垂两种相貌特征不同的性状组合在一起有4种相貌不同的人。

新知讲解活动2：观察几种相貌特征如果再加下颌性状，得到多少种相貌不同的人呢？眼皮+耳垂+下颌1.单眼皮有耳垂下颌有沟2.双眼皮有耳垂下颌有沟3.单眼皮无耳垂下颌有沟4.双眼皮无耳垂下颌有沟将眼皮、耳垂、下颌三种相貌特征不同性状组合在一起有8种相貌不同的人。(2×2×2=8)5.单眼皮有耳垂下颌无沟6.双眼皮有耳垂下颌无沟7.单眼皮无耳垂下颌无沟8.双眼皮无耳垂下颌无沟

新知讲解活动2：观察几种相貌特征1.再增加一种相貌特征，能够得到多少种相貌不同的人？2.每增加一种相貌特征，得到的人数是前面的几倍？再增加一种相貌特征的话，就能够得到16种不同的人。每增加一种相貌特征，得到的人数是