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部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结

【导语】部编版小学五年级下册语文第一单元的教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展现古代儿童生活画面的《古诗三首》；有作家萧红回想祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人爱恋祖国的《梅花魂》。作者为大家准备了《部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结》，供大家参考浏览。【篇一】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结：《古诗三首》

我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息

耘：耘田耕耘春耕夏耘

桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田

晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓

多音字：

解：jiě说明jiè押解xiè浑身解数

供：gòng供品gōng提供

形近字：

昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）

晓（报晓）浇（浇水）

问题归纳：

1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？

第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲悠闲、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？

相同之处：都写儿童悠闲快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：

《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理动身，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

课外积存：

描写儿童天真可爱的诗句：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪影，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【篇二】部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结：《祖父的园子》

我会写：蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花

蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱、蚱蜢

樱：樱桃、樱花

拔：拔草、拔剑、提拔、拔河、出类拔萃（cuì）

瞎：瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火

铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、革除、铁铲

割：割草、割掉、切断、割舍、忍痛割爱

承：承认、承当、承载、承重、继承、承包

拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束

瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮

逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园

形近字：

蝴（蝴蝶）、湖（湖水）

拔（拔草）、拨（拨打）

瓢（水瓢）、飘（飘落）

多音字：

晃：huǎng明晃晃huàng摇动

结：jiē结果子jié终止

近义词：

漂亮——美丽

闪烁——闪烁

存心——成心

特别——非常

随便——随便

阴凉——凉快

反义词：

新鲜——陈腐

漂亮——丑陋

承认——否认

黑暗——光明

随便——拘束

阴凉——炎热

知道词语：

【明晃晃】光亮闪烁。

【闪烁】（光亮）坚定不定，忽明忽暗。

【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光荣照人，极具影响力。

【随便】任凭自己的意思。

词语扩大：

ABB式：

胖乎乎

圆滚滚

明晃晃

毛嘟嘟

蓝悠悠

静悄悄

阴森森

香喷喷

亮晶晶

课内词语：

蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树

锄头、承认、水瓢、随便、阴凉

圆滚滚、明晃晃

句子解析：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们好像看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、中意、夸耀的神态跃然纸上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形状。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的爱好和自己满心的快乐。

4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

“明晃晃”一词改为“五花八门”好不好？

不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心爱好。如果改为“五花八门”，只是表现色彩的丰富多样，则不能转达出这种感情。

5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，由于樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

“由于……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，爱好事物的原因就是这么简单。结果子的爱好，不结果子的好像不存在。

6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼唤，来了雨，榆树先冒烟。

“先呼唤”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾