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四个太阳第二课时公开课教案
二年级下册《四个太阳》教学设计
设计人:杨颖
课文简析:
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。
??太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,我积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于创造,善于表达的能力。
教学目标:
1.认识“忙、伙”等11个生字,会写“阳、光”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想像之美。
4.培养学生善于观察善于表达的能力,升华学生善良高尚的情操。
教学重点:
1、.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿,体会作者想像之美。
教学过程:
??????????????????????????第二课时
一、课前准备:(复习巩固)
(班长带读词语卡片)
忙着??伙伴??香甜??照亮??阳光????香甜??温暖??冻僵??季节??因为
二、欣赏歌曲导入:
媒体播放:《种太阳》(班长在前面做动作)
师:刚才呀这首歌里唱得是什么呀?你来说
生:种太阳。
师:歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友有什么美好的愿望呢?这节课我们继续学习《四个太阳》(师板书:
生自由读。
师:谁来读读。
媒体出示:
我画了个/绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。
指名几个学生读,师指导。
师:真舒服。
生读。
师:太棒了,我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上,大家感到好清凉啊,就让我们一起读一读这个自然段,把清凉送给大家吧!)(板书:清凉)
生齐读第一自然段。
师:夏天绿绿的太阳使我们感到清凉,秋天到了,你想画个什么太阳?你来说。
??师:为什么?
??师:哎呀,你真有爱心。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天,自己读读。
生自由读。
师:这一段中有一个句子特别长,我们们要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。
指名几个同学读。师:大家都读通顺了,自己再练练。
生自由读。
师:同学们,秋天到了。果园里果子熟了。
媒体播放:丰收图画
出示句式:果园里,????熟了,??也熟了。
师:假如你现在是金黄的落叶,你想邀请哪些朋友尝尝水果呢?(可以说说水果的颜色,形状,味道,同时还要热情哦)
如“欢迎你下次再来!”“我们果园的水果可香了,您随便尝,别客气。”
板书:香甜
师:落叶的热情,秋姑娘都听到了,她让我告诉大家“谢谢你们,她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。”秋姑娘要走了,我们跟秋姑娘再见吧。
师:金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了(媒体播放:寒风呼啸的画面)风,好大呀,天这么冷,你又有什么愿望呢?自己读一读第三自然段。
生自由读第三自然段。板书:温暖
师:同学们,夏天绿绿的太阳,使我们感到到处清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳温暖着人间,春天,春天该画个什么颜色的太阳呢?大家说一说。
生自由交流。
师:大家讨论得很激烈。春天,你想把太阳画成什么颜色的呢,谁来说一说。
??师:能说说你的理由吗?
师:小朋友有那么多的愿望送给春天,那春天应该画个什么颜色的?
师:为什么呀?
师:嗯,我们书上说因为春天是个多彩的季节。
(媒体播放:春天的美景)
师:春天这么美,我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段,可以吗?
师:我来读第一句话,大家来读第二句第三句,我们先小声试一试。
师生小声读。
师:好,我们来放开声音赞美春天
生:可以。
师:再来一遍,放开声音
师:噢,春天,春天的太阳该画成什么颜色的呢!
生:画个彩色的,因为春天是个多彩的季节。板书:多彩
五、实践活动(画太阳)
说话训练:
我想给春天的太阳画上()色,因为()。我还给太阳画上()色,因为()。
1、小朋友,请你拿出手中的画笔,来画一画春天的太阳吧。
2、师巡视,并展览优秀的作品。
3、同学们我们这节课一起走进大自然,感受了小朋友的美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文,把美好的愿望美美的读出来吧。生齐读课文。
六、拓展(说太阳):
小朋友,你有什么美好的愿望?一起来说说吧。
例子:我画了个蓝色的太阳送给大海,让海水永远如此纯净。”
我画了个心形太阳送给灾区儿童,让灾区儿童
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