10、我们所了解的环境污染教案.docx

第四单元 让生活多一些绿色

课 题

10、我们所了解的环境污染

课时 日期

教学目标

1、知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。

2、了解农药污染的危害，知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因，在此基础上探讨如何减少农药污染。

3、知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外，还存在大气污染、噪声污染等等，这些污染直接影响人们的生活。

教学重点

通过观察讨论、收集资料等方式，了解白色污染、农药污染、大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。

教学难点 引导学生认识到环境污染产生的原因、危害，寻求解决的办法。教学准备 多媒体课件、课本插图等等。

预习要求

通过观察周围生活，了解我们周围存在哪些污染问题，这些污染问题有什么

危害，然后完成课本76页的“环境污染小调查”。

教 学 过 程 旁 注

导入新课

1、出示一个塑料袋，问：同学们，你们知道这是什么吗？（塑料袋）你们知道它是由什么制成的塑料？（塑料）对于塑料，大家并不陌生，大家知道吗？过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。今天这节课，我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。

2、板书课题：10、我们所了解的环境污染活动一：从白色污染说起

1、教师引导：刚刚老师给大家看了一个塑料袋，其实，塑料在日常生活中随处可见，同学们，你们见过哪些塑料制品呢？

学生列举生活中的塑料制品。

教师相机出示一些塑料制品的图片，引导学生了解更多的塑料制品。

3、可以这样说，塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们的生活的方方面面，那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢？下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能吧？

学生分小组讨论，说一说人们为什么会选择塑料制品？塑料制品又有哪些性能和特点呢？

预设：

塑料很软，没有气味。塑料有很好的隔水性。

塑料是绝缘体，有很好的隔电效果，所以人们用它来做电线的外皮。塑料非常轻便，用塑料制作出来的物品非常轻，而且比较结实。

塑料制品相对于其他物品来讲，价格非常便宜，制作简单。

4、教师小结：的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰，人们称塑料污染为“白色污染”，你们知道其中的原因吗？我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章，初步了解塑料给人们生活带来的困扰。

5、学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章，边读边想一想，文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害？

预设：

塑料袋落到农田里，影响农植物吸收营养和水分。

塑料袋落到江河湖海中，直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。塑料袋被焚烧，会造成大气污染。

6、除了这些，塑料还给人们带来了许多困扰，请你联系生活实际，说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？

塑料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。

对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。

废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。

再生产的塑料制品在温度达到65℃时，毒害物质就会析出并且渗入到食品中，则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。

7、出示有关塑料的小知识，塑料在土壤中，很难被分解掉。小知识：

各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的，主要是材质不同，多的几十年甚至上百年，短的几年，或者一年以内。塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂，并且严重污染土壤。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解，完全降解需要1000年。

8、既然塑料垃圾的危害这么大，我们可不可以完全不使用塑料制品呢？如果完全不使用塑料制品，把塑料制品从我们的生活中剔除出去，我们的生活会变成什么样子呢？

学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，如果生活中没有塑料制品会怎么样？会有哪些不方便的地方？

出示填空题：

如果学校里没有塑料制品， 。

如果医院里没有塑料制品， 。

如果家里没有塑料制品， 。

如果工厂里没有塑料制品， 。

9、由此看来，我们的生活离不开塑料，可是塑料垃圾又给环境带来那么大，那么长久的危害，我们该怎么办呢？这是一个很矛盾的问题，其实这个问题不仅困扰着我们中国，也困扰着世界上其他所有国家的人们。我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。

出示74页下面的相关链接，学生读一读，了解德国、爱尔兰、中国等国家为解决塑料制品问题而采取的措施。

德国——1991年实施包装条例。

爱尔兰——2002年，实施塑料袋税，

中国——2007年，印发关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知。2008年，正式启用限塑令。

10、很多国家都在为减少塑料的使用而努力，在这种情况下，我们必须合理的、有节制的使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。为