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17.4 怎样使用电器正常工作
一、学习目标
1、知道额定电压、额定电流和额定电功率的含义;
2、知道用电器实际消耗的电功率随其两端的实际电压(或通过的电流)的变化而变化;
3、理解和掌握“测算小灯泡电功率”的方法。重难点提示
用“伏安法”测小灯泡的额定功率和不在额定电压下时的实际功率;
知道额定功率和实际功率的区别。二、教学过程
(一)导入新课
同学们,我们现在家中的用电器很多,例如:电视机、电冰箱、洗衣机等等,还有电灯,工作时有时很亮、有时却很暗,这样都无法很好发挥用电器的工作性能,而且还很容易损坏用电器,那么,怎样才能使用电器正常工作呢?(板书:17.4怎样使用电器正常工作)
(二)讲授新课
我们在前面学习17.2《探究灯泡的电功率》时,观察了电器铭牌,铭牌上标出的数值表示什么含义?
1.观察小灯泡铭牌,并将铭牌值记下来: 你能理解铭牌值的含义吗?接下来我们来看活动1 观察灯泡的亮度变化
设计一个能“改变小灯泡的亮度”的电路,需要哪些器材?灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器;电流表、电压表
利用滑动变阻器改变电路图,观察灯泡的亮度变化,填入下表:
通过实验及分析实验结果,归纳出相关概念。穿插练习
①一个标有“220V40W”字样的灯泡,没有接入电路时,它的额定电压、额定功率各是多少?实际电压、实际功率又是多少?当把它接入220V的家庭电路中,它的实际电压、实际功率又是多少?
2.测小灯泡的电功率
你能设计一个方案测算出小灯泡的电功率吗?谈谈你的方案。
根据学生设计的实验方案,加以修改,然后让学生进行实验,把实验数据填入课本的表格中,并说出小灯泡的额定功率。
自我检测:
②把“110V20W”和“110V40W”的两只灯泡串联起来接在110伏特的电路中,结果这两只灯泡都不能正常发光,这是因为( )
A.每只灯泡的额定功率都变小了。 B.每只灯泡的额定电压都变小了。C.电路电压是110伏特,而不是220伏特。D.电路电压无论多大,也不能使两灯同时正常发光。
③“2.5V0.3A”小灯泡的额定电压是 ,额定电流是 ,额定功率是 W,它正常工作时的电阻是 。
④两只外形相同的灯泡,在它们的铭牌上只能看清都标有“220V”字样,它们的额定功率不同,请你写出两种方法判断哪只灯泡的额定功率较大,并简述理由。
方法1: .理由:方法2: .理由:3、小结
额定电压和实际电压、额定功率和实际功率,伏安法测电功率
4、板书设计
17.4 怎样使用电器正常工作
1、研究额定电压与额定功率
用电器正常工作时的电压值叫做额定电压;用电器正常工作时的电流值叫做额定电流;
用电器在额定电压工作时所消耗的功率叫做额定功率。
用电器实际工作时的电压值、电流值、电功率分别叫做实际电压、实际电流、实际功率。
2、测算小灯泡的电功率
伏安法测电功率
用电压表测小灯泡两端的电压,用电流表测通过小灯泡的电流,用公式I=UI计算电功率。
实验过程及记录数据的表格小灯泡的额定功率:
本节课的教学说明
1、本节课教学内容
本节课教学内容过多,为了能够达到教学目标,安排两个课时进行教学,第一课时讲授额定电压、额定功率、及电功率的测量,即课本的活动1及活动2,第二课时讲授电功率的有关计算。
2、本节课的三维教学目标
知识与技能
①知道电器铭牌上标出的一些参数的意义,能区分额定电压和实际电压,能区分额定功率和实际功率。
②学会用伏安法测量用电器的电功率。
过程与方法
①经历“观察小灯泡的亮度变化”的实验,学会使用滑动变阻器控制小灯泡的亮度。
②经历“测量小灯泡的电功率”的实验,知道什么是伏安法。
情感、态度与价值观
培养学生观察实验的兴趣和动手实验的习惯,并从中感悟观察实验的意义。
3、教学安排
考虑到时间不足,活动1只能进行演示,引导学生观察实验,认识额定电压、电流、功率及实际电压、电流、功率,同时使学生明确课题的问题:怎样才能使用电器正常工作?
通过活动2的学生实验,学习伏安法册电功率,特别是测额定功率。器材不足,寻找代用、自己制作,没办法就只能增加人数让学生勉强进行实验。
补充课题练习
课本习题不足,就只能增加课堂练习,进一步巩固教学内容。
例如:一个标有“220V40W”字样的灯泡,没有接入电路时,它的额定电压、额定功率各是多少?实际电压、实际功率又是多少?当把它接入220V的家庭电路中,它的实际电压、实际功率又是多少?
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