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基因在亲子代间的传递
课标要求
具体内容
活动建议
描述染色体、DNA和基因的关系
收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息
知识结构
教法建议
教师可以通过图片或是幻灯片，向学生介绍染色体和基因，教师在两者之间加上DNA，增加为对三者关系的理解。DNA像桥梁一样把染色体和基因联系在一起，不仅在科学性上、思维理解的连贯性上、语言表达的层次性上都有利于学生的学习理解和把握，有助于学生学习能力的提高。
基因经精子或卵细胞的传递，教师设置了阅读提纲，设置的问题有：
（1）亲子代间染色体的数目相同吗？
（2）推测体细胞分裂时染色体数目的变化规律？
（3）推测形成生殖细胞分裂时染色体数目的变化规律？
（4）马蛔虫的体细胞中染色体数目为2对，生殖细胞和受精卵的染色体的数目是多少？
（5）尝试描述有性生殖过程中染色体数目的变化。
（6）为什么检测DNA就能做亲子鉴定？
问题设置有层次、有难度，有理论上的归纳又有理论到实践中的应用，促进学生自主性学习、研究性学习。
学法建议
（1）学生回顾关于细胞结构的知识，从中回忆起细胞核内染色体含有蛋白质和DNA，以及DNA是遗传物质等知识。
（2）学生观察人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图。
（3）在观察、思考、讨论的基础上，加深本节课的学习。
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