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传统游戏的教育价值分析

目录

TOC\o1-2\h\u26791传统游戏的教育价值探新 1

17335摘要 1

18064引言 1

32093一、传统游戏的涵义 2

26782二、传统游戏的特征 2

20177（一）传统游戏是愉快的活动，给幼儿带来愉快的体验 2

24455（二）传统游戏无外部压力，是幼儿主动参与的 3

29154（三）传统游戏中的规则是自愿遵守的 3

522三、传统游戏对幼儿社会性发展的价值 3

32219（一）传统游戏为幼儿提供认识、了解传统社会知识的机会 3

16318（二）传统游戏有利于提高幼儿参加游戏的积极性 4

27523（三）传统游戏对幼儿社会性交往发展的价值 4

8086四、加强传统游戏在学前教育中开展的对策 5

31269（一）挖掘游戏资源有效融合 5

28494（二）创新传统游戏的玩法 5

1473（三）将传统游戏渗透到幼儿活动的各个环节 6

4947五、、结论 6

8144参考文献 6

摘要

中国传统游戏是流传于广大民众生活中的一种娱乐活动，中国传统智力游戏是中国传统游戏中的一种活动类型，更加贴近幼儿的生活。所以，中国传统智力游戏在幼儿的教育中有很高的教育价值。中国传统智力游戏促进幼儿的动手能力的发展、促进幼儿认知方面的发展、有利于幼儿思维能力的发展、幼儿规则意识形成、提升幼儿的注意力发展。但由科技的发展，中国传统智力游戏逐步淡出人们的视野，其中的原因主要包括；一、中国传统智力游戏在现代文明中的失落。二、中国传统智力游戏在幼儿园教育教育里的丢失。本人在继承前人的研究基础之上，对中国传统智力游戏进行深入的解读，强调中国传统智力游戏的对幼儿的价值，以及为传承中国传统智力游戏的开展提供新的途径，即一、结合新科学技术传承中国传统智力游戏；二、将中国传统智力游戏中巧妙融入新元素；三、中国传统智力游戏有机融入到大型活动之中等。

关键词：传统游戏；学前教育；实施

引言

与其他游戏相比而言，传统游戏更加丰富多彩，内容更生动鲜明，形式更活泼俏皮。而且还包含了浓重的民族文化基础，是在国家的文化基础上创造的并且在通过不断革新而传承发扬下来的。这些传统游戏通常具有浓厚的地方文化，是民间文化的一部分。如果它们能够很好地运用在学前教育中，将会取得意想不到的效果，但是形式很多，简单易学，朗朗上口的童谣，还有传统游戏的优点，都是一些现代的设备或者不过是游戏而已。随着社会的不断发展，科学技术也在不断进步。游戏中包含了一些高科技游戏，孩子不主动与他人交流，因为现在的这些游戏大多孩子可以一个人去玩。幼儿教育不能完全脱离传统游戏。我们本质上应该学会创新传统游戏，更好地服务于幼儿教育。除了锻炼能力外，传统游戏还包含了许多中国最优秀的传统文化，非常值得教育人们。所以，教师可以用有效的方法和方法帮助孩子玩耍，探索一些自己喜欢的传统游戏，培养他们参与传统游戏探索的兴趣。

一、传统游戏的涵义

传统游戏是指经过多年的发展和演变形成的长时间存在的游戏方式，比如贴烧饼、踢毽子、丢手绢、跳大绳、老鹰抓小鸡、木头人、滚铁环等。经过长期的发展得以证明，传统游戏是学前儿童游戏的最佳选择，幼儿的身体素质不仅能在传统游戏中得到加强，还能通过传统游戏让幼儿迅速的融入社会[。传统游戏有较强的娱乐性和随意性，符合幼儿好模仿、好动的心理特性，还能促进幼儿体格、语言、认知和情感等的发展。随着时代的发展，社会的进步，当下科技占据主流地位。游戏的形式也随着随科技的进步在不断的改变，其中最为明显的便是网络类游戏的崛起，而网络类游戏对幼儿的吸引力很大。虽然部分电子类游戏有益于幼儿智力的发展，可是大部分情况电子类游戏阻碍了幼儿与同伴交往的机会，也间接的阻碍了幼儿与同伴交流的机会等。又由幼儿处于发展的关键期，对自制力的把握不是很强，特别是男孩子，很易沉迷于电子类游戏。在网络电子时代的冲击下，传统游戏作为传统文化的一部分逐渐被人们所忘记。事实上，传统游戏不仅能促进幼儿的心理健康发展，而且对幼儿的社会性发展也产生着不可忽视的影响。

二、传统游戏的特征

（一）传统游戏是愉快的活动，给幼儿带来愉快的体验

幼儿在游戏的过程中身心是放松的、愉悦的，是全部出自内心的意愿来参与游戏的，是不受外部的强迫的。传统游戏中，幼儿往往能根据自己的想法，和同伴们一起在游戏里享受一种专属于他们的乐趣。而且传统游戏本身作为一种娱乐活动，也能给幼儿带来快乐。再者不可预知的事情在传统游戏中也时有发生，在幼儿解决困难的同时，也能享受成功带来的快乐。且形式多样，类别众多的传统游戏对幼儿来说有较多的挑选的余地，也能供幼儿选择自己喜欢的游戏。例如，“娃娃家”游戏中，幼儿可以自主选择游戏的角色扮演，参与到