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合作学习教学模式对提高高中生物理学习兴趣的探究的中期报告

1.研究背景和意义

高中生物理学是教育体系中重要的一环，是工程、科学、技术和医学等领域的基础。然而，很多高中生在学习物理学时缺乏兴趣，导致学习效果不佳，最终影响到他们未来的学习和职业选择。因此，如何有效地提高高中生对物理学的学习兴趣，是教育研究者和教师们一直关注的问题。

合作学习教学模式是一种以小组为基础的学习方式，以提高学生参与度和互动合作能力为目的。因此，该教学模式可能在提高学生对物理学的学习兴趣方面，起到积极的作用。本研究旨在探究合作学习教学模式对高中生物理学习兴趣的影响，以期为未来物理学教学提供有效的教学策略和方法。

2.研究设计

2.1研究对象

本研究选择了某省市一所重点高中的两个物理学教学班级作为研究对象，共计72名学生，分为实验组和对照组。实验组采用合作学习教学模式，对照组采用传统教学模式。两组学生在物理学成绩、学习兴趣等方面相似。

2.2研究方法

本研究采用问卷调查法和成绩比较法，对两组学生进行调查和比较分析。

问卷调查法：通过发放问卷，了解学生对物理学的学习兴趣、自我学习能力、小组互动合作能力等方面的情况。共计发放问卷72份，有效回收问卷68份，有效率94%。

成绩比较法：通过比较两组学生的物理学成绩，了解合作学习教学模式对学生学习成绩的影响。比较期为两个学期，每个学期均采用同样的考试方式和难度，共