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整合教学模式：大学英语创新型课堂教学模式研究的中期报告

中期报告

序言

大学英语课程作为大学教育的重要组成部分，受到了广泛的关注。近年来，大学英语教育课程教学改革的探索逐渐受到重视，新的教学模式、教材、教学手段等逐渐涌现。本文主要对大学英语创新型课堂教学模式进行研究，尤其是整合教学模式的实施情况、教学效果等进行调查和分析。该研究旨在为大学英语教育的改革提供有益的参考和借鉴。

一、整合教学模式的研究背景

由于大学英语课程教学改革的需要，教学模式变得更加重要。传统的英语教学模式主要采用课堂讲授的方式，难以激发学生的兴趣，效果不佳。同时，由于传统教学模式的缺陷越来越明显，为了提高教学效果，许多新的教学模式也逐渐涌现。

整合教学模式是一种新型的教学模式，也是当前大学英语教育课程教学改革的重要方向。它主要是将不同的教学资源整合在一起，通过综合性的教学方法来推动学生的学习。这也是当前大学英语课程教学中的一个新的思路。

二、整合教学模式的概念及研究方法

1.整合教学模式的概念

整合教学模式是指将不同的教学资源整合在一起，通过综合性的教学方法来推动学生的学习。主要特点包括：

（1）多元化教学内容：整合教学模式不仅包括知识点的教学，还包括各种能力的培养以及情感态度的发展。

（2）多元化教学形式：整合教学模式采用多种教学形式，针对不同学生的特点和需求，包括讲授、问答、小组讨论、多媒体教学等。

（3）多元化教学手段：整合教学模式主要采用多种教学手段，包括自主学习、网络学习、模拟实验、案例分析等。

2.研究方法

该研究采用问卷调查和实验研究方法。通过对整合教学模式的实施情况、学生的学习情况等方面进行调查和分析，充分评价整合教学模式的优缺点，为进一步推广整合教学模式提供科学依据。

三、整合教学模式的实施情况

1.整合教学模式的实施原则

整合教学模式的实施原则主要包括教学目标与目标导向、课程内容的整合与创新、教学手段的多样化以及教学评价的科学性。

2.整合教学模式的实施方案

整合教学模式的实施方案包括：

（1）建立学生目标导向教学模式，培养学生的创新思维和自主学习能力；

（2）整合各种教学资源，包括传统的课堂教学、多媒体教学、模拟实验、案例分析等；

（3）建立主题学习小组，支持学生自主学习、互助学习和互动交流；

（4）加强教师和学生之间的互动，采用创新的教学方法，包括PBL教学、情境教学、探究式学习等；

（5）建立科学的教学评价体系，准确评价学生的学习效果和教学成果。

四、整合教学模式的实施效果分析

1.教学效果评价

综合考虑教学效果的外显性和内在性，我们可以从学生的成绩、投入度、教学满意度以及自主学习能力等方面来评价整合教学模式的实施效果。

2.效果分析

通过我们的调查和分析，发现整合教学的实施有助于提高学生的课堂表现和成绩，同时也可以帮助学生发掘自身的潜力，增强自主学习能力。同时，学生对整合教学模式教学效果的满意度也比较高，这表明整合教学模式可以有效提高学生的教学参与度和积极性。

五、结论

整合教学模式是一种新型的教学模式，也是当前大学英语教育课程教学改革的一个方向。本研究通过对整合教学模式的实施情况和效果进行调查和分析，表明整合教学模式可以有效提高学生的学习效果和教学质量，同时有效培养学生的自主学习能力和创新精神。因此，整合教学模式是大学英语课程教学改革中值得推广的一种教学模式。