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灯光;课文写了一件什么事？;再读课文，思考：
快速默读课文，找出描写“多好啊〞的句子，用波浪线勾画下来。看看“多好啊〞这句话在课文中出现了几次，分别是谁说的？在说什么多好啊？;1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，突然背后传来一声赞叹：“多好啊！〞;〔1〕这句话是谁说的？
〔2〕他在说什么多好啊？
〔3〕其实他也在赞叹什么多好啊?;〔1〕郝副营长是说什么多好啊？
〔2〕郝副营长见过电灯吗？;〔1〕此时，郝副营长又是说什么多好啊？
〔2〕从这话中我们听出了他对美好生活的？;同桌分角色读“我〞和郝副营长的对话。〔5-7自然段〕
读出郝副营长对电灯下学习的羡慕、对美好生活的憧憬。;“多好啊！〞这样简单话语的反复出现。
;?生命之树?一文采用倒叙的方式,回忆了两件事。;第一件事：
一位优秀的青年教师正当人生事业鼎盛时却不幸患〔〕骤然离去，让人倍感〔〕但是他应该是带着对人生的〔〕去的，因为“毕竟，他曾经为自己逼近枯落的生命的绿叶，涂抹过浓厚而苍翠的青春的亮色〞。因此，“我〞常常这样想，〔〕。
第二件事：
患〔〕的“舅父〞与病魔搏斗，与死神较量整整十年，创造了“奇迹〞，虽然最终“舅父〞走了，但是他在〔〕的时刻，留给人们仍然是他那〔〕。这不得不让我们感慨〔〕。;第一件事：一位优秀的青年教师正当人生事业鼎盛时却不幸患〔〕骤然离去，让人倍感〔〕。但是他应该是带着对人生的〔〕去的，因为“毕竟，他曾经为自己逼近枯落的生命的绿叶，涂抹过浓厚而苍翠的青春的亮色〞。因此，“我〞常常这样想，
〔〕。;第二件事：患〔〕的“舅父〞与病魔搏斗，与死神较量整整十年，创造了“奇迹〞，虽然最终“舅父〞走了，但是他在
〔〕的时刻，留给人们仍然是他那
〔〕。这不得不让我们感慨〔〕。;“生命是脆弱的，却又是顽强的〞在文章屡次出现，突出主题。
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请运用上述写法，用固定词句做线索。围绕“郝副营长??我想对你说〞这个主题，写一篇小短文。
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