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苏教版五年级上册数学教案：3.6小数的近似值

一、教学目标

1.让学生理解小数的近似值的概念，掌握求小数近似值的方法。

2.培养学生运用四舍五入法求小数近似值的能力，提高计算准确性。

3.培养学生解决实际问题时求小数近似值的能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.小数的近似值的概念

2.求小数近似值的方法：四舍五入法

3.求小数近似值的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：求小数近似值的方法及其应用。

2.教学难点：理解小数近似值的意义，掌握四舍五入法求小数近似值。

四、教学过程

1.导入新课

通过提问的方式引导学生回顾小数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课

（1）小数的近似值的概念

通过实例引入小数的近似值的概念，让学生明白在日常生活中求小数近似值的必要性。

（2）求小数近似值的方法：四舍五入法

详细讲解四舍五入法的原理和步骤，让学生掌握求小数近似值的方法。

（3）求小数近似值的应用

通过举例讲解求小数近似值在实际问题中的应用，让学生学会解决实际问题。

3.练习与巩固

设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5.作业布置

布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、板书设计

小数的近似值

1.小数的近似值的概念

2.求小数近似值的方法：四舍五入法

3.求小数近似值的应用

注意事项：

1.在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。

2.针对不同学生的学习情况，进行分层教学，让每个学生都能得到提高。

3.注重联系实际，让学生在实际问题中体会求小数近似值的意义，提高学生解决实际问题的能力。

以上是关于苏教版五年级上册数学教案：3.6小数的近似值的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“求小数近似值的方法：四舍五入法”。这个方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这个方法直接关系到他们对小数近似值的理解和应用。因此，教师应该在这个环节上下功夫，通过生动的讲解和丰富的练习，帮助学生理解和掌握四舍五入法。

以下是对“求小数近似值的方法：四舍五入法”的详细补充和说明：

一、四舍五入法的原理

四舍五入法是一种常用的求小数近似值的方法。它的基本原理是：根据需要保留的小数位数，找到要舍去的第一个数字（即保留位的下一位），如果这个数字小于5，则直接舍去；如果这个数字大于或等于5，则在保留位上加1。这样，就能得到一个较为接近原数的小数近似值。

二、四舍五入法的步骤

1.确定要保留的小数位数。

2.找到要舍去的第一个数字（即保留位的下一位）。

3.判断这个数字与5的关系：

-如果小于5，则直接舍去；

-如果大于或等于5，则在保留位上加1。

4.得到小数近似值。

三、四舍五入法的应用

四舍五入法在日常生活和工作中有着广泛的应用，如购物时的找零、测量数据时的记录等。在数学中，四舍五入法也是求小数近似值的重要方法。下面通过几个例子来说明四舍五入法的应用。

例1：将3.4567保留到小数点后两位。

解：要保留小数点后两位，即保留到千分位。找到千分位后面的数字6，因为6大于5，所以在千分位上加1，得到3.46。

例2：将7.8989保留到小数点后三位。

解：要保留小数点后三位，即保留到万分位。找到万分位后面的数字9，因为9大于5，所以在万分位上加1，得到7.899。

例3：将0.2546保留到小数点后一位。

解：要保留小数点后一位，即保留到十分位。找到十分位后面的数字4，因为4小于5，所以直接舍去，得到0.3。

四、四舍五入法的注意事项

1.在进行四舍五入时，要特别注意保留位的下一位数字。这个数字是决定舍入的关键。

2.在进行四舍五入时，如果保留位的下一位数字正好是5，要根据保留位数字的奇偶性来决定舍入。如果保留位数字是偶数，则直接舍去；如果保留位数字是奇数，则在保留位上加1。这种方法称为“银行家舍入法”。

3.在进行四舍五入时，要保留足够的小数位数，以避免计算误差。

通过以上对四舍五入法的详细补充和说明，希望能帮助教师更好地讲解这个方法，让学生理解和掌握求小数近似值的方法。同时，教师还应设计丰富的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高计算准确性。

四、四舍五入法的练习与巩固

为了确保学生能够熟练掌握四舍五入法，教师应该设计不同类型的练习题，让学生在实际操作中加深理解。以下是一些练习题的示例：

1.基础练习题

-将下列小数保留到小数点后两位：

-2.345

-7.891

-12.789

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