三年级上册语文课件－1《大青树下的小学》人教(部编版).pptx

三年级上册语文课件－1《大青树下的小学》人教(部编版)汇报人：2023-12-23课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点归纳与拓展思考与讨论环节实践活动设计课堂小结与作业布置目录CONTENTS01CHAPTER课文背景与作者简介课文背景《大青树下的小学》是一篇描写中国边疆地区一所小学的文章，通过描绘孩子们的学习和生活场景，展现了边疆地区孩子们乐观向上、积极进取的精神风貌。该课文是小学语文课程中的一篇重要课文，旨在帮助学生了解边疆地区的教育状况，培养学生的爱国情怀和民族团结意识。作者简介吴然，原名吴兴然。1946年生，云南宣威市人。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。时代背景与创作动机时代背景20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，教育事业得到了极大的重视和发展。边疆地区的教育事业也得到了相应的关注和支持。创作动机作者吴然在边疆地区生活多年，深深感受到了边疆地区孩子们对知识的渴望和对未来的向往。他希望通过这篇课文，让更多的人了解边疆地区的教育状况，关注边疆地区孩子们的成长和发展，同时也希望通过这篇课文激发孩子们的爱国情怀和民族团结意识。02CHAPTER文本解读与赏析文章结构和写作特点总分总结构情感真挚文章采用总分总的结构，先总述大青树下的小学的特点，然后分别描述小学生们的学习和生活情况，最后再总结全文，点明中心思想。文章表达了作者对小学生们纯真、活泼、好学的喜爱和赞美之情，情感真挚动人。生动描绘文章运用生动的描绘手法，将小学生们的形象、动作、神态等展现得淋漓尽致，使读者仿佛置身于小学课堂之中。关键句段解读“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”：这句话通过描述小学生们来自不同的地方和民族，展现了小学的多元文化和包容性。“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”：这句话通过描绘小学生们朗读课文时的情景，表现了小学生们的学习热情和专注力。修辞手法及表达效果排比拟人比喻文章多处运用排比的修辞手法，如“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”，增强了语言的气势和节奏感。文章运用拟人的修辞手法，如“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，使得描写更加生动形象。文章还运用了比喻的修辞手法，如将小学生们比喻成“一朵朵山花”，表达了作者对小学生们的喜爱和赞美之情。03CHAPTER知识点归纳与拓展生字词学习生字坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、凤、洁词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白重点句子理解早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。相关知识点延伸民族常识我国有56个民族，每个民族都有自己的民族服饰和风俗习惯。课文中的小学生来自不同的民族，他们穿着不同的民族服饰来到学校，展示了我国丰富多彩的民族文化。景物描写课文中对大青树下的小学进行了生动的景物描写，包括学校的地理位置、周围环境、学生活动场景等。这些描写不仅让读者感受到了学校的美丽和充满活力，也为学生提供了写作景物描写的范例。朗读技巧课文中的重点句子表达了作者对大青树下的小学的喜爱和赞美之情。在朗读时，要注意读出这种感情色彩，同时也要注意停顿和重音的处理，使朗读更加生动有力。04CHAPTER思考与讨论环节提出问题并引导学生思考010203问题一问题二问题三课文中描述的小学有哪些特点？这些特点与我们现在的小学有什么不同？作者通过对大青树下的小学的描写，想表达什么样的情感和思考？课文中的哪些细节描写给你留下了深刻的印象？为什么？分组讨论，分享观点分组方式讨论内容分享方式按照座位或者自愿组合成小组，每组4-6人。针对上述提出的问题，小组内进行讨论，并选出代表准备在全班分享观点。每个小组的代表依次上台，向全班汇报本组的讨论结果和观点。教师总结，深化理解总结内