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八年级教师历史教学反思5篇

八班级历史教学反思1

总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。

一、自主学习

1、在教学中留意激发同学的学习爱好

爱因斯坦说：“对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”同学只有具备对学习的“喜爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些同学上课留意力不能长久，往往凭爱好去认识事物，对感爱好的事情情愿去做，不感爱好的就表现出心不在焉。不言而喻，假如不着重趣味教学，就很难培育起同学学习的爱好。所以，我努力让同学在课堂40分钟的学习中一贯保持旺盛的求知欲和比较长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发同学的学习爱好入手，激起同学剧烈的求知欲，并将激发爱好贯穿于课堂教学的全过程。

2、留意培育同学的自主学习

在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应当教的不是书本上死的东西了，那些同学都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力转变同学原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥同学主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给同学思索问题的方法，答案由自己归纳得出。我着重培育同学的独立性和自主性，努力满意不同同学的学习需要，创设能引导同学主动参加的教育环境，激发同学的学习积极性，使同学能对学习活动进行自我支配、自我调整和掌握，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。

二、在教学中存在的不足

1、在指导同学的学习方法上我没有足够的阅历，不能教给每个人最有效的方法。

2、对于在学习上有困难的同学，没有采用更多的行之有效的方法。

三、今后努力方向

我在今后课堂教学中还将努力为同学的学习爱好和自主性学习的进展制造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动进展，并予以适当的点拨和引导，让同学学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个同学的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培育技能的关系，培育同学掌控和运用知识的立场和技能，尤其对学习上有困难的同学，努力提高他们的学习成果，激发他们的学习爱好，使每个同学都能得到充分的进展。

八班级历史教学反思2

作为老师，我们每天上课，在课堂上面对同学期盼的眼神，老师或许会激情激昂，但是，我们也肯定会遇到同学沉闷的课堂气氛，这样我们肯定会激情低落。前几天我就又一次遇到这种状况：上课过程中我针对问题问同学们“这个问题明白了吗?”结果老师里无人应答，我又问了一遍，三两个同学有气无力的答：“明白了”。当时我观测着每一位同学的表情，说实话当时真的已经怒火中烧，本想借机好好训他们一顿，但还是忍了下来。突然同学可能意识到了什么，立刻鸦默雀静地看着我，他们以为我会发火，并狠狠地训他们一顿，从他们的表现看得出，他们正等待着接受我的批判。

经过短时间的缄默，我转念一想：这不正是一次很好的教育机会吗?于是我压住了心中的不悦对同学说：看来同学们累了，我给大家讲个笑话吧。同学们有些茫然，你看我，我看你，脸上露出了一丝不太自然的微笑，然后教室里响起一阵笑声，后来同学很快融入课堂的争论中。接下来师生都变得很轻松。大家也可以想象得到我这节课的效果，比平常要好上几倍，同学掌控的也特别好。

反思：

试想一下，假如课上看到同学的这种现象，就劈头盖脸的一顿批判、教育，同学会接受吗?能达到教育的最终目的吗?我的这节课的效果还会那么好吗?答案确定是否定的。

有时试着换一种方式来解决问题，可能会收到意想不到的效果，只是简约一个笑话转变了课堂上的尴尬的气氛，拉近了师生间的距离，同时也收到了较好的效果，所以尝试换一种思维去解决问题，结果会更精彩。

八班级历史教学反思3

我们课堂改革以来，开始看到肯定成效，但是存在诸多的问题，通过去杜朗口学习，我对于我们课堂上完不成任务有了新的感悟：关键是预习的问题，我们只是让同学课下预习，没有给同学一个明确的学习目标，同学在预习中没有方向，所以同学的预习效果是可想而知的。所以我们课堂上的展示当然就完不成了。而杜朗口中学为了让同学能够在课堂上有信心、有技能进行充分展示，杜郎口中学将预习环节搬到了课堂上，开设了“预习课”。

1、出示预习目标，明确预习方法。老师板书或口述提出，假如学习任务适合安排到学习小组，可进行任务安排，规定预习时间。

2、做好预习指导。同学预习时，老师以参加者的身份参加到同学中去，解答同学的迷惑，进行须要的指导