春雨的色彩教案.docVIP

《春雨的色彩》教学设计

【教材分析】

《春雨的色彩》是语文人教版一年级下册第一组的第二篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。所以在本课的教学中，我利用课件插图创设情境，希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教学目标】

1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。

【教学重点】

掌握文中的生字新词，并能正确、流利地朗读课文。

结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

【教学难点】

从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。

【教学课时】两课时。

【教学过程】第一课时

一、音乐导入，激发兴趣

1、春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！你们听——播放歌曲《小雨沙沙》（学生跟课件表演唱）

2、你们唱得真好听，老师都听得入迷了。

今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的童话故事呢。配乐朗读《春雨的色彩》

多么神奇的春雨，多么可爱的小鸟啊，小朋友们喜欢吗？

[设计意图：通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。]

二、初读课文，认识生字

1、接下来，我们就要走进这美丽的景色中。请大家翻到语文书第6页，美美地读读课文，遇到不会读的字圈起来，再借助拼音宝宝来认一认。

2、看，我们的春雨朋友给我们带来了那么多的生字朋友。你有什么好办法记住它们吗？

课件出示带拼音的生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢

（1）请小朋友们自由拼读一遍，再想想办法记住它们。男女生赛读，齐读。

（2）去拼音小老师带读，同桌检查读，读全对的在课题前打个五角星。全班齐读。

（3）读着读着，你们又发现了什么呢？

例：“淋、洒、滴、油”都有三点水

游戏猜字---春雨下来了，小树苗在雨中（淋）

水龙头没关紧，水在（滴），多浪费啊；好久没下雨了，农民伯伯用洒水壶（洒）水。

“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

（4）生字宝宝真淘气，它们都躲在小雨滴里了，哪一组敢挑战呢。

3、书写“花草”

（1）有了这些春雨宝宝的帮忙，小花小草们长得可快了。（课件出示，先组词。）

请小朋友们仔细观察，你们发现了什么？书写时要注意什么呢？

（2）师范写，生临摹写。

（3）评价反馈。

[设计意图：赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。]

三、品读全文，感受春雨之美

1、这个小朋友写得真好看，你们看，春雨姑娘都跳出来表扬她呢。（棒棒棒，你真棒，下次努力会更棒。）

2、小朋友们，你们仔细观察，春雨是什么样子的呢？（生自由说）

3、文中也有一句话描写春雨的，你找到了吗？投影出示课文第一自然段，学生齐读后讨论（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨复习认字“线”，并组词。

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

（3）指名读、齐读后，教师给予中肯的评价。

4、出示课文最后一段，朗读质疑。

师：文中还有一句也写到了春雨的声音（出示）

读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问，如：“大家”指的是谁？大家争论什么问题呢？）我们下节课再去学习。

第二课时

一、复习旧知，认读生字

1、认读生字宝宝：同学们，俗话说，春雨贵如油！瞧，一个个小雨滴沙沙沙地唱着歌，来到了我们班，你们认识它们吗？（开火车认读雨滴卡片上的生字）。

2、小朋友们真棒，会认识这么多的字了！那你们知道小雨滴是什么颜色的吗？（透明色）对呀，不过，森林里的小鸟们可不是这样说的，它们是谁？