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剑河县城关二小四年级语文下册集体备课教案

（教材解析）

第七单元

总计课时11课时

单元主备人

邱怡静

单元

达标

结果

分析

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

絮语：集体就是力量，集中我们的智慧，所得的一定就是精华。让我们发挥教师的团队合作精神，集思广益，共同研究，备出有效的教案，在教学中，使课堂轻松、愉快。

单元教材分析

教

材

分

析

本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

学

生

分

析

四年级学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

单

元

教

学

目

标

知识与技能

1.会认28个生字，会写“塞、秦”等32个字，读准“将、宁、要”2个多音字，会写10个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。

3.能借助注释，理解诗句，文言文的意思。

4.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质

过程与方法

引导学生通过对课文内容分析，采用自读自悟、合作探究解疑的学习方式?，.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。采用自读自悟、合作探究等方法。

情感态度与价值

1能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质

教

学

重

点

1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，。

2.（2）学着用多种方法写出人物特点。

3“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”

教

学

难

点

教学难点语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。

课

时

安

排

共11课时

21.《古诗三首》……3课时

22《文言文二则》………………2课时

23.《“若曼底号”遇难记》……2课时

24.《黄继光》……1课时

口语交际……1课时

习作：我的“自画像”……2课时

语文园地七……2课时

剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案

科目：语文四年级下册第七单元共13课时

课题：

21.《古诗三首》

本单元第几课时：

第1至3课时

主备人：

邱怡静

执教时间：

教学内容：

21.《古诗三首》

教学目标

1.认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.借助注释,理解诗句的意思,体会诗句表现的精神品格。

教学重点

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

教学难点

借助注释,理解诗句的意思,体会诗句表现的精神品格。

课前准备

课件

教学课时

3课时

教学过程设计

师生活动过程

本节课我的教学观点：（教学时批注）

第一课时

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示学过的几首送别诗《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》,读一读,你们能读出什么?(有不舍、嘱托、思念……)

2.今天让我们学习王昌龄的这首《芙蓉楼送辛渐》,去品味诗中的韵味。板书课题,强调“芙蓉”的写法。

3.齐读课题,从题目来看,在哪里送别?谁送别谁?(芙蓉楼,故址在今江苏镇江北。王昌龄送别辛渐。)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:洛(luò)阳玉壶(hú)

3.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“芙、蓉、洛、壶”,并在黑板上的田字格中示范。(“芙”“蓉”是上下结构,上面是草字头,不要漏写。“洛”的右边是“各”,第六笔是捺。“壶”的上面是“士”,第二横短。)

4.自由读诗,读准字音,读通诗句。抽生读诗,师生点评。

三、再读课文,品读感知。

1.读一读诗的前两句,结合注释理解诗意,用自己的话说说你仿佛看到了什么样的画面。

此时此刻,你觉得哪个词最能表达你的感受?

回到诗中,哪个字或词向你传递着这样的感觉和情绪呢?

让我们默读古诗,边读边用记号标注出来。

2.交流反馈。

(1)寒:结合