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五年级家长会语文老师发言稿
五年级家长会语文老师发言稿
——语文学习要求
一、学习语文方面的要求
1、写好字
端端正正写字,堂堂正正做人,一手好字可以受益终生。对学生的要求就是写好每一个字,不管是家庭作业,还是课堂作业,都要把字写好。请各位家长也注意您孩子在家的写字姿势和写字质量,尽量督促他们用正确的写字姿势来写字,写字前要仔细看后才能下笔,这样也能保证以后写钢笔字时作业本美观整洁。
2、读好书
课外阅读对语文学习来说,丰常重要。众所周知,语文学习的一大难点是阅读理解。随着年级的升高,阅读的文章越来越深刻,思考的角度要多元化。而我们五年级,刚好是中高年级阅读分析的分水岭,因此,五年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期。孩子语文成绩的两极分化也会越来越大。我相信家长朋友都知道阅读很重要,也很关心孩子的阅读理解水平。那我们老师和家长该怎样帮助孩子来提高这方面的能力呢?有一位特级教师说过:语文根本不需要教,当他们能够有一定的生字量时,博览群书,自然而然,他的语感就产生了,理解能力就提高了,写起作文来也会心应手了。因此,督促孩子读书,让他们爱读书,养成自觉读书的好习惯,仍旧是五年级重要的一项习惯训练。因此我们要多让孩子读书,孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面,希望家长们能广开书源,帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍,远离不健康的、无聊的书籍。
3、作好文
提起作文,孩子是眉头直皱,家长们也是忧心忡忡。
为了提高写作能力,让孩子在双休日多写作文,可能负担比较重,而且效果也不一定很好,关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导,要求每位学生必须完成。五年级要求他们掌握方法,会谋局布篇,而这又是一篇文章的关键:搭框架,所以就请家长要稍微指导一下,打好基础。指导并不意味着包办,您只要稍微指导点拨一下,列出提纲,改一改错别字,而不要逐字逐句指导。平时可以带孩子多出去走走,让他开开眼界,见见世面,写作文时有话可说,有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流,看到遇到什么事让他说一说,听听他的意见,口头表达能力强了,写作文也会有进步,这就是“口头作文”,又不加重负担,又有效。
二、在语文学习方面请家长帮助孩子落实的内容。
(一)监督孩子认真预习
预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习,它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏,直接影响到课堂教学的效率和质量。达尔文也曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见预习是培养学习能力和提高学习效率的前提。有些人认为预习很简单,把课文读一读不就行了吗?其实不然,这种走马观花式的预习不起作用。课前预习是语文学习中最重要的环节,必须落实到实处,才能促进语文学习。怎样做好语文课前预习呢?我们老师已教给学生预习的方法,希望家长监督孩子认真完成预习作业。
一读:读的方式很多,有速读、默读、朗读等,可以根据自己的喜好选择一种方式进行。大声朗读(要突出朗读地作用)
1、读课题,思考:课题是什么?课文会写些什么?我想知道些什么?
大声朗读课文:
第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺。重新回答:课文告诉我什么?
第二遍注意文章内容,思想意义,了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答:读了课文,我知道了(懂得了、明白了)什么?
第三遍努力读出文章表达的情感。
二记:人们常说:“不动笔墨,不读书。”预习时,心到、眼到、口到还不够,手也必须到。边读边用笔在文中用符号做圈点批注,把自己对课文内容的感悟记下来。如:用横线“—”标出生字、生词;用着重号“…”标出关键词语;用波浪线“~~~”标出重点语句或中心句;用“☆”标示重点语段,用“?”标出疑问处等,具体符号,可根据个人习惯确定,但要相对固定。也可以用语言文字记下自己的读书心得或心中的疑问等,带到学校跟老师同学交流。
三查:查工具书,解决生字、生词,达到积累词汇的目的;查与课文相关的内容,如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。
四问:古人云:“学者先要会疑。”预习课文时一定要善于思考,作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。思考中,确定自己理解上的疑难点,这恰恰是你听课的重点。上课时,通过老师的讲解分析,你可以找出自己的问题所在,及时补自己的不足。
五展
1、查找与课文相关的资料,带到学校跟老师同学交流,拓展阅读。
2、仿写句子或者段落。
培养学生的阅读理解的方法是语文课的重要任务。孩子们在掌握了阅读方法之后还需要加强练习。课余时间有必要做一些阅读练习。
在这里,我建议家长为孩子准备一些阅读练习,孩子做完后可以参考后面的答案,可以和同学共同探讨,当然,有疑问还可以请教语文老师,我们会乐于帮助把关。
要提高孩子的阅读能力,加快阅读速度,加大阅读量,是必不可少的。
1、家长需要为孩子购买、订阅适合的图书报刊,创设一个阅读环境,这一点很重要。
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